“貓追老鼠”新解

陳象興

傳統的數學復習課幾乎是清一色的一個模式——例題+練習。稍有些新意的可能會從一個典型的例題出發，通過一題多變或一題多解等形式把眾多的例題串聯起來，層層深入，題題相扣，把眾多知識點融合其中。在這樣的課堂教學中，教師講得津津有味，可對于絕大多數活潑好動的初中生來說，他們對你的“精彩”講授會有多少注意力!如何充分保證學生學習的主體性，讓學生人人參與到課堂活動中來，并能長時間地保持對復習內容的濃厚興趣和對相關問題的積極探索欲望，從而極大地提高我們的課堂學習效率，是需要我們認真研究的問題。