是什么讓人類更聰明了？

歐　麗

20年前，有位名叫詹姆斯·弗林的哲學家注意到一個有意思的現象，人類似乎變聰明了，至少從智商測試的結果來看，人們得到的分數越來越高。

究其原因，這也許是經濟和教育發展的副產品：從上個世紀中期的經濟繁榮期開始，人們的營養狀況一直在改善，教育水平也穩步提升，并且他們對智商測試之類的東西也不再陌生。智商測試的分數還在持續上升——不單單是在美國，在其他發達國家都是如此。

這到底是怎么回事，讓我們變得更聰明的，也許恰恰是被誤以為會讓人變成水泥腦袋的現代流行文化。

越來越復雜的連續劇

現在的電視連續劇同30年前已經迥然不同，它們變得更復雜了。現在的電視連續劇一集中可能就有五條敘事線索，十幾個人物糾纏不清。現代電視劇要求觀眾在觀看時不斷把個人經歷安插在劇情之中，這樣才能讓劇情完整，因為導演認為很多普通的生活片段和場景根本不值得拍攝。還有暗示了無數政治、流行文化典故的電視劇，它們要求觀眾不但要有豐富的人生閱歷，還要有非凡的反應速度，這樣才能不漏過導演和編劇安插的每一個隱藏細節。

現如今，諸如“電視真人秀”之類的節目也讓觀眾參與其中，這是電視發展史無前例的。它要求觀眾的大腦飛速運轉，時刻把自己想象成劇中的主人公，替他們處理眼前的危機，而不是像從前那樣只要慢慢等待劇情的進展就可以了。當我們觀看電視劇時，我們大腦中通過語調、姿態和面部表情的細微變化來感知對方情感的部分，也開始對電視屏幕進行地毯式搜索，精神緊張程度絲毫不亞于工作中的狀態。

電視對我們的認知水平提出了更高的要求，誰還敢說看電視只是消磨時間？

不斷發展的電子游戲

電子游戲也在不斷發展。今天的電子游戲可以說是一個完全現實化的虛擬世界，細致而繁復。

玩電子游戲需要學習，也要遵守一套明確的游戲規則。今天的游戲往往是隱藏了關鍵信息的解謎比賽，游戲玩家需要探索并甄別出各種”陷阱”，并找到解決問題的合理方案，然后才能玩過關。所以，一個現代電子游戲打通關要花去40個小時。電子游戲根本不像有些人認為的那樣只能帶來瞬間快感，電子游戲帶來的是延時的滿足感——有時候這種滿足感遲遲不來，會讓你以為永遠達不到那種境界。

與此同時，游戲玩家還面臨著令人眼花繚亂的海量信息，面臨著選擇和難題。你不能指望一次就解決所有難題。你必須制定一個長期戰略，用來平衡和

協調競爭的興趣。

我們在詆毀電子游戲的時候，很可能將它同青少年生活中的其他壞習慣混淆起來了，比如一腦多用——上網沖浪，同時又聽著音樂，煲著電飯粥。玩電子游戲實際上是建立正確的任務處理秩序，然后按照合理的順序完成任務。它找尋世界的秩序，并催促參與者做出有利于建立這個秩序的決定。

家庭作業對學習的意義

我們說現代人越來越聰明，實際上只是指解決問題的能力。

近年來，一些小學已經開始逐步停止或者減少休假，用額外的數學或語言課程取而代之。畢竟，假期對一個7歲的孩子來說只是”游戲”，其意義恰恰就是電子游戲之于青年人的意義：一個無約束的環境，要求孩子們積極參與，去尋找隱藏的邏輯，在混亂中找尋秩序的意義。

與此相似，教育界一直對家庭作業的價值爭論不休。數百個關于家庭作業效果的后期分析顯示，支持家庭作業的證據充其量也只能說是非常有限的。家庭作業似乎對高中階段和某些學科最有效果，例如數學；但在小學階段，家庭作業的效果十分有限，對提高成績的幫助幾乎為零。家庭作業對紀律和個人責任感的培養也沒有得到充分證實，高中階段家庭作業和學習成績之間的關系也不明確。在家庭作業上花費的時間更多是否能造就優等生，這個說法從來沒有得到充分的證明。那么，為什么整個社會都如此迷信家庭作業的作用?這或許是因為我們低估了孩子在自由玩耍時做的事情的價值。他們會散步、運動，或者同伙伴們一起消磨時光，分享友誼和快樂，再或者去玩電子游戲，給自己的頭腦來一次高強度的綜合訓練。

（李世清摘自《世界博覽》）