藝術設計教育應以人為本

一

隨著計算機技術的發展，改變了傳統的工作方式和操作行為。在傳統的工作流程中，電腦替代了部分手工行為。在設計藝術方面則是代替了傳統的表達方式，重復計算和公式化、格式化、優化選擇，釋放了人的左腦，三維虛擬現實，使許多傳統操作難以完成的工作成為了可能。以集通訊網絡、計算機、數據庫為一體的電子信息交換系統網絡的出現，可以隨時隨地將文本、聲音、圖像傳遞給設有終端設備的任何地方和個人。設計師、工程師、企業家可以通過Internet技術在世界各國不同地方進行交流，實現了跨地域、跨國界的商務、學術交流活動。Internet的發明者宣稱：網絡是一個“自由平等”的世界，是一片“沒有政府、沒有警察、沒有軍隊、沒有等級、沒有貧賤、沒有歧視”的世外桃源。然而，在這極樂世界就像潘多拉的魔盒，在傳播信息的同時，也傳播了病毒，它們破壞性比傳統產業更可怕，更難以預防。

人們對它的過分依賴可能會造成右腦的萎縮，漸漸在思維上缺乏創新，更趨功利性。從近幾年的學生畢業設計和課程作業來看，對計算機的依賴超出我們的想像。當教師指出學生某個設計不足時，學生就會以計算機的配置不好、打印機的色彩分辨率有問題等來申辯。在設計的程序上連草圖也懶得畫，不喜歡開動腦筋，只想從數據庫、材料庫里東拼西揍來敷衍老師，自己的創意越來越少。

網絡技術和遠程教育給學生以更多的信息知識的選擇，一個個虛擬的“教師”在偽裝了的現實中傳授知識，學生無法親耳聆聽老師的教誨，感受不到極富人情味的手把手教學。……