風光出自性情中

本來，我以為我已經非常了解我的老師———汪平利先生。然而，當我看到先生這本《繾綣集》的時候，卻從內心感到驚訝和震撼。因為我知道他一直是個大忙人，當重點中學的教導主任、副校長，兼許多課，開展許多教研活動，退休后又憑自己早年學畫的童子功迎來瓷畫創作的高潮。作為四個孩子的父親，他還有沉重的負擔和家務。我真沒想到在極其有限的業余時間里，他能寫出這么多、這么好的詩。看得出來，這些詩作的很大一部分并未準備示人或發表，只是一種心境情緒的記錄，一種尋求思考的結晶。惟其如此，這些以詩記事、以詩記情的文字，最真實地為我們展示了他艱難曲折的生活經歷，豐富深邃的人生思考，敏感細膩的情感世界和執著堅韌的藝術追求。半個世紀的風雨坎坷絲毫不能減弱他對生活、對生命、對藝術的熱愛。讀他的詩，不像是在讀詩，而像是在傾聽一顆真誠的心的怦怦跳動。

先生的生活道路是伴著共和國的歷史一起延伸的。從他的詩里，我們看到了時代的風云變幻，陰晴雨雪，看到了先生仁愛、正直而又睿智的個性，也看到了老一代知識分子的心路歷程。“四十年來心與血，三千冊卷喜和憂”，“培植桃李成蠶燭”，“蠟炬成灰淚不干”，“桃李花開春滿院，五湖四海出能人”。教書育人，是先生一生的追求，一生的夢。我們做學生的知道，先生為此付出了多少心血。看到先生的《自傷》詩中寫到“艱辛歷盡難圓夢，愧到瓷城乞畫錢”的詩句，不由讓人眼熱鼻酸。一個滿腹文章的老知識分子憑自己的才華在瓷畫市場上一展身手，本該有幾分自得與自豪，可他還是念念于自己的育人夢想。真是一個古典的理想主義者。當此工商社會，作如是感嘆者還有幾人?經歷了動亂年代，又迎來了改革開放，“每重新細細思量：運交華蓋，未敢翻身，遇事盡乖張!今夜晴空，云收煙斂，揮筆寫詩行。獨立小寒窗，但留得風清月朗。”這是先生發自肺腑的心聲，也是一代知識分子在歷史巨變中的浩歌長嘆。幾經浮沉，歷盡磨難，然而，從《繾綣集》里你看不到半點的頹唐與悲觀，字里行間處處透出一種徹悟生命的云水襟懷、曠達風度。“月圓月缺幾何年?云卷云舒心自恬。燕去燕歸畫棟上，花開花落小樓前。客來客往尋常事，人死人生也等閑。酒多酒少皆自樂，家貧家富亦開顏。”深沉的人生感悟表達得瀟灑曠放又淋漓盡致，充滿了一種東方式的智慧和哲理，不能不說是達到了一種境界。

先生如今已經年逾古稀。但是看他的詩作你會感覺得到他是一個充滿活力的人。對自然，他有著敏銳的感受，對生活，他充滿熱烈的愛心，對人們，他始終抱著一種孩子般的真誠。他的詩自然舒展，那是因為他的心自然舒展，他的詩純樸真誠，那是因為他的心純樸真誠。透過他的眼睛，你會發現生活的美好，透過他的心，你會感受到人性的美麗。或者，這就是“己心嫵媚則世間嫵媚，己心溫暖則世間溫暖”吧。他寫詩、畫畫、旅游、交友，山水草木，入目即成美景，物事人情，下筆皆有興味。真個是“登山則情滿于山，觀海則意滿于海”。集中有幾首《擬古意(戲作)》，看得我拍案叫絕，幾乎回到了自己的中學時代。“春滿小樓前，桃花含笑開；萬朵千枝灼灼，一院生光彩。風和天氣清，麗日照高臺，良辰美景應盡歡，喜接貴賓來!”“窗外夜色沉沉，戶內更深人靜。每翻身就枕，夢入朦朧倩影。莫醒，莫醒，成就黃粱一枕。”不錯，這就是四十年前我們那位兄長般的老師熱戀中的形象，惟妙惟肖，神情畢現。四十年過去，濤聲依舊：“白發新添莫自傷，春風尚憶舊時妝；心神安逸甜如蜜，自有黃粱美夢香。”讀后忍不住要贊一句，先生真乃情種也!愛情長久，親情長久，友情長久，在先生敏感、豐富、溫潤的心中，情感總是像那天邊的春草，歷盡劫波，風吹雨打，不摧不折不衰，更行更遠還生。“洪城一別琴絲斷，難覓知音直到今”，“仿佛還如新作別，依稀尚是舊時妝；花前同赴黃昏約，醒罷仍然在夢鄉”。飽蘸感情的詩句深沉悠遠，讓人一唱三嘆，深長思之。就是那些山水記游、觀畫讀書之作，先生也寫得情趣盎然，把一個熱愛自然、鶴發童心的形象躍躍然再現于紙上。攀龜峰，意氣風發，“人多熱氣高漲，一路議長論短，談笑覺風生。”“老漢當好漢，也是一景觀。”夜登滕王閣，頓生詩情畫意，“五彩繽紛如夢幻，亦宜作畫亦宜詩。”觀朱耷的畫，他會身心投入，“一睹昂頭白眼鳥，山人似在畫圖中”；說到世有定評的薛寶釵，他會忽出奇想，“世間女子能如此，于室于家是福音”。詩品即人品，性情中人，詩畫自然見性情。恰如先生論畫詩中所說，“風光出自性情中”，“深情灌注亦陶然”也。

讀先生的詩，我常驚嘆于老一輩學人修養的深厚與藝術追求的執著。說實在的，我最欽羨的一種藝術境界就是意蘊深長而出之自然，用明白如話的語言寫出深刻痛切的人生感悟。先生的詩正是這樣一種范本。集中許多詠物詠史的佳作，都呈現出這樣一種個性風格。“月季開花四季紅，此花不與別花同；炎涼歷盡春長在，笑對東南西北風。”(《月季》)語言不可謂不簡白平常，讀來又覺得深意藏焉，是先生的夫子自道，是一代知識分子的人生寫照?大可揣摩。“因貪富貴與榮華，艷抹濃妝豪宦家。笑倚春風常得寵，卻無面目見荷花。”(《牡丹》)花是尋常花，事是眼前事，文字幾近口語，可一經巧妙的聯想，兩種人格形象立現。言簡意賅，此之謂也。先生出身藝術世家，自幼有一種藝術家的聰慧與稟賦。他詩畫兼擅，所以詩中有畫，詩畫結合，雋永的意境，濃烈的情感總是能通過豐富的色彩、形象的畫面表現得富有個性又淋漓盡致。“剛過重陽，一院秋光。西風勁，滿目飛黃。紅霞一朵，落下山崗。看峰巒靜，流水急，鳥飛忙!樹木行行，隱隱白墻。坡頭菊，發散幽香。喜鵲一雙，棲息枝頭，昂首望，欲翱翔。”這不就是一幅色彩斑斕、動靜結合、意境深遠的秋光圖么。先生的畫作常常是詩書畫結合，這反過來又讓先生的詩歌具有了詩中有畫的個性。

集中，先生還寫了這樣一首新詩，叫做《我不懂詩》，“我不懂詩／我只懂普通人講的普通的話／我更不會寫詩，因為／我天生愚拙，不懂上帝的語言／我也不懂天才藝術家的夢囈／又不會猜謎，并且很頑固／所以永遠不合時髦／我只會講我想要講的話/講給那些愛聽真話的人聽”。我想，這就是他的詩觀，也正是他的詩美所在。看著老師炯炯的目光和從容的神態，我常常想，在我們這個“天下攘攘，皆為利往”的時代，在我們這個短信詩滿天飛的時代，在我們這個人人講究生命質量的時代，或許我們更需要的是這樣對詩抱著純凈感情的人，是這樣有愛心、有激情、有修養、有情趣的人。《繾綣集》從一個非常重要的角度告訴我們，我們的生命質量確實有待提高。

我不認為我有資格在這里對先生的詩作出評價，我只是有一種強烈的愿望想要表達，代表我和我的同學們，表達一種感動，一種熱愛，表達對一種人格的幾十年難以忘懷的眷戀。