我國基礎教育變革有兩大主線,一是國家2000年啟動的教育信息化(“校校通”)工程,一是國家2001年啟動的新墓礎教育課程改革工程,這兩者之間不是分離的,而是相互聯系、相互促進的,它們之間的結合點就是“信息技術與課程整合”。伴隨著全國性的“課程整合熱”,各地紛紛啟動了大量信息技術與課程整合的項目,各級中小學為此投入了大量的財力和精力。在實踐中,教師最大的疑問就是:在各類評優課、公開課上使用精美的課件,在一節課中運用各種先進的技術、媒體,給學生大量的信息(戲稱從“人灌”到“電灌”)就算實現了信息技術與課程的有效整合嗎?