就業知本論

“資本時代”即將過去，以知識經濟為特征的“知本時代”正噴薄而來。

“知本”并非簡單的“以知識為本”。這里的“知識”不再是一般的資源、手段，而是內核，知識分子正開始從舞臺邊緣走向中心。

而作為未來知識主人的當代大學生，盡管遠離了“天之驕子”的光環，但浩瀚學府所賦予的時代感和前瞻性卻不曾喪失，仍不失為未來中國知識經濟、知識社會的代言人。

就是這樣一支未來的“知本家”隊伍，如今卻面臨著空前巨大的就業壓力，馬不停蹄地奔波于求職找工作覓“奶酪”的滾滾人流中。前程光明，路途曲折！

為此，本刊編輯部特別推出《就業知本論》，通過本文與大學生們共同探討：究竟怎樣的知識，能夠構筑我們的“核心就業力”，以此改變我們的個人命運，繼而譜寫我們這個群體明日的華彩樂章？

知識幾何，

時代刷新價值

天問:“知識”是什么？

自上個世紀始，知識成為后工業社會的中軸，人力資本對經濟增長的貢獻開始比物質資本和勞動力顯得重要起來。如今，我們正進入一個知識社會，知識分子是新的文化資產階級，這個階級是人類歷史時至今日可能打出的最好的一張王牌。

然而，知識何以產生？古希臘哲學家亞里士多德說：“求知是人的本性。”那知識又是什么？他說：知識有三種，思辨的、實際的和創造的。其中，思辨科學在科學體系中是最高貴的，它的研究對象存在物中最為顯赫，因為它普遍地研究作為存在的存在，思辨是最大的快樂。亞里士多德規定了知識的本性和原則，這一理念在他的追隨者以及笛卡爾、斯賓諾莎、休謨和康德等人手中進一步發揚光大。……