講“性”要趁早

中國人對于“性”的態度一直都是遮遮掩掩，奉行著“船到橋頭自然直”的心理對待子女性教育的問題。但是，伴隨著由于性教育不力而出現的種種問題，何時進行性教育、怎樣進行性教育，成為亟待解決的問題。

著名兒童教育專家孫云曉認為：我們應該在孩子進入青春期前，就進行性教育。中國的性教育處于嚴重的滯后狀態，在小學二、三年級就對孩子進行性知識教育是非常好的黃金時期，那時講陰莖、陰道、子宮就像講杯子一樣，對他們來說都是知識。

這一觀點其實吻合了兒童性心理的發展過程，在他們進入青春期之前，他們對性知識的探索和好奇是正常的，不帶有任何滿足性生理需要的目的，因此在這一階段進行性教育，能夠避免進入青春期后再進行性教育所面臨的尷尬問題。所以說，講性要趁早，早到十二歲之前。

那么，我們又該如何去向這些把性知識當成植物或汽車一樣的孩子去講解“性”呢？

幾乎每個父母都被問過類似的問題：“我是從哪里來的？”該怎么回答，是編一個故事、還是含糊其詞，或者是抓住機會，告訴孩子，他是從媽媽的子宮里出來的？當孩子問你，“為什么男孩子上廁所的姿勢和女孩子不一樣？”時，你又該怎樣說？

請注意，兒童通常通過朋友、電視、兄弟姐妹、親戚及他們本身有創意的想象力，獲得大部分有關性的知識，這些知識很有可能是錯誤的或不完善的，因此，在孩子的成長道路上，教給他們正確的性觀念是很重要的，所以，家長要重視孩子提出的疑問，不要避而不答。

在兒童的性別發展方面，三歲到十二歲的階段焦點可以放在身體的意義上，從外觀來看，他們會首先注意到男女在發型穿著上是不同的，接著孩子們會發現，男女上不同的廁所，于是孩子會明白，男生有小雞雞而女生沒有，也就是了解到男女有不同的生理結構，有了這方面的差異，他們便感覺到一些模糊而曖昧的氣氛，一方面是來自于父母師長被詢問時出現的尷尬臉色，另一方面則是來自媒體的報道。在此階段，父母應該要注意兩大原則，一是讓孩子懂得保護自己的身體，第二是要孩子對身體的各部位有正面的經驗與認識。

讓孩子懂得保護自己的身體

通常在給小孩洗澡的時候，可以輕松地告訴孩子，身體各個部位被人碰觸的尺度范圍在哪里，例如臉頰可以親吻，但是限于親人之間，有第三者在場時，可以與別人牽手，但限于某種狀況，生殖器絕對不能被人碰觸，即使是隔著衣物手套。教孩子保護自己的身體，不只限于女孩，男孩也一樣，因為現在的社會新聞中，也有男孩子被侵犯的例子。除此之外，還要教導孩子，在生活中、進出家門之間、在陌生的環境中如何保護自己免受陌生人的干擾。

讓孩子對身體的各部位有正面的經驗與認識

也許在亞當與夏娃被上帝趕出伊甸園之后，人類對于自己的身體就產生了一種原始的罪惡感，這種罪惡感讓人們對于性，不敢公開討論，反而造成許多的錯誤知識與私密的性行為，因此，家長本身要對性有正確的認識，身體應該是被尊重與肯定的，如果父母對于小孩探究生殖器的反應是憂愁責罵或處罰，可能會使小孩認為這種方式得到的快樂是錯誤的，這種信息可能會妨礙小孩接受和給予性愛愉悅的能力，而且最后會干擾到建立愛情與親密關系的能力。以承認性欲取代禁絕性欲，能夠增進孩子的自尊，建立正面肯定的身體形象，而且能激發能力及果斷力，但是性的表現，必需經過父母的指導。

父母也應該使用正確的字眼，父母有時使用簡單的字（有時甚至不是文字），來形容性的構造，例如“噓噓”或“屁屁”，以至于讓孩子感受到有關性的負面信息，因為這樣的字眼似乎在暗示：比起身體的其它部分諸如鼻子、耳朵、膝蓋，性器官（如外陰部，睪丸）是相當不同的，而且是令人不好意思的，感到神秘或是一種禁忌，這會影響到衛生保健的習慣與觀念，甚至青春期階段對異性的看法。通常對自己身體有負面認識的人，也會對異性有負面的印象，而造成青春期的偏差行為，例如強暴、虐待。

用正面的態度與孩子們討論性

父母應該主動提出適合各種孩子年齡、興趣及理解程度有關生殖及性方面的主題，例如當有親戚或朋友懷孕時，正是對孩子說明有關嬰兒如何存于母親體內的時機，且要使用正確的專門用語說明，例如說明嬰兒是生長在女性的子宮內，而且要正確的形容子宮正是為了孕育嬰兒，如溫床似的特別地方。一個更積極正面的態度是母親告訴孩子，自己在懷他的時候，一些心情與期待，指著孩子的肚臍說，這是曾經與母親相聯系的部位，這樣既客觀又具個人意義的方式，將能使孩子對于性有一個正確的看法與意義，不再隱晦不清，或是抱持著太多的幻想。

另外，父母本身對于性的知識與看法必須是健康的，如果成年人都著迷于偏差的性錄影帶，那如何教導下一代有一個健康的性觀念？只要施教者保持一種平和心態，與孩子共同研究學習“性”，一定可以幫助孩子消除性尷尬，進入青春期后坦然面對各種性問題。

【專家】：為家長支五招

1、對孩子的性提問絕不應回避。

性科學研究發現，每個孩子在很小的時候，即可在父母的耳濡目染下掌握性別識別，盡管他（她）并不明白何以要區分彼此，但對異性產生的某種程度的回避和距離感已成潛意識，所以當孩子向你問起任何與性相關的問題時，他（她）往往也是下了很大決心的，這時你千萬不要一口回絕，認為他（她）不該問，或者顧左右而言他，這樣只會加重孩子的困惑，并且很可能使好奇心演變為心理陰影，為今后的成長設置障礙。

2、盡可能多掌握一些性科學知識。

盡管性科學所包容的學科范圍極其廣泛（生理病理學、醫學、社會學、心理學、倫理學、法學等），每個人都不可能成為這方面的專家，但多涉獵一些這方面的知識非常必要。不要因為你不懂就想逃避，要知道性教育引導對孩子的健康成長舉足輕重，你多付出一些，孩子也就多獲益一些。

3、不要過分擔心尺度問題。

多數家長都有這樣的體會，孩子的問題超過了他的年齡所需，講多了會不會產生副作用？其實，孩子的智力發展是有一個過程的，每一個年齡段所提出的問題都有差異，一旦了解，孩子絕不會像科學家那樣窮根究底。三四歲的孩子可能對“寶寶就像一粒種子在媽媽的肚子里成長”這樣的回答就滿意了；對十三四歲的男孩講偶爾的自慰不會對身體產生大礙，一定會安撫其躁動的內心，他多半不會再進一步問你自慰的方式都有哪些。

4、預先做些示警工作。

過早接觸性行為對孩子的生理、心理兩方面均會產生嚴重危害，因此在日常生活中及時對孩子“示警”是非常必要的。如對年幼的孩子灌輸異性觸摸自己私處是不友善的行為，應當及時制止或者向成年人告發；對已經步入青春期的孩子來說，過早與異性進行性接觸很可能對性器官產生危害，感染眾多疾病，并可能為未來的健康成長埋下隱患，待生理、心理兩方面均成熟之后才可以接受健康文明的性生活；學會潔身自好比學會使用避孕套更安全等等。

5、引導孩子識別真假。

市場上各種媒體良莠不齊，其中對性行為的描述往往背離了科學的宗旨，代之以單純的感官刺激，當孩子難以避免地接觸到這些東西時，不要簡單地呵斥，而應該把這些描述中反映出的夸張、虛假等非科學的內容予以剖析，讓孩子懂得什么是真正的科學和健康。