喂，兒子，我也愛你

下班后，當我回家走進客廳，我那12歲的兒子抬頭望著我，說“我愛你”的時候，我竟無言以對。足足有幾分鐘，我站在那里，打量著兒子，等著他說下去，我首先想的是，他肯定想要我幫他做作業了，要么是求我給他點零花錢，再不然，就是他做了什么惡事，卻裝著很善良的樣子來告訴我。

終于，我問：“你想干什么？”

他笑著跑了出去。我叫住他：“喂，到底是怎么啦？”

“沒什么”，他嬉皮笑臉地說：“我們生理老師讓我們對父母親說‘我愛你們’，看父母怎樣回答我們。這是個實驗。”

第二天，我跟他老師通了電話，想知道這“實驗”究竟是怎么回事。說實話，我更想知道其他孩子的家長是什么反應。

“大多數父親都跟你的反應一樣”，兒子的老師說，“當我第一次提出這個建議的時候，我問孩子們，父母會怎樣回答呢？他們都笑了起來。有兩個學生說，他們肯定會嚇成心臟病。”

我猜想，有些家長會反對老師這種做法的。一個初中的生理教師最好還是去告訴孩子們注意飲食的平衡，以及正確使用牙刷等等，“我愛你”跟生理老師有什么相關？這是父母和孩子們之間的私事，別人管不著。

“問題在于”，老師解釋說，“感覺到被愛是身體健康的一個重要方面，這是人類的需要，我一直在告誡孩子們，不把這種感情表達出來是很不好的，不僅僅是大人對孩子，男孩對女孩，而且，一個男孩子也應該能對他父親說句‘我愛你’。”

這位中年男教師很能夠理解我們這類人，有些話明知道很好，但又很難說出去。他承認，他的父親從沒有對他說過這樣的話，而他自己也從沒有對父親說過這些話——就連他父親快要離開人世的時候也仍然如此。

我們中有許多人都是這樣，疼愛我們的父母親把我們撫養成人，從沒有用嘴說個“愛”字，而我們正是在照著父輩們的樣子來對待我們的孩子。

但是，這種單一靠行動來表達父愛或母愛的現象開始逐漸消失了。我們這一代人是很重感情的，也很善于表達。我們明白，也應該明白，兒女們需要我們給予的，遠不只是桌上可口的飯菜，衣柜里的衣服。應該知道，父親的親吻，對兒子和女兒都有同樣的親切感。

我們不必再繼續抱怨是父輩用這種方法哺育了我們，我們已經做了許多父輩們沒有做過的事情，比如，他們才不會焦急地等候在產房門外，更不會去干吸塵、做點心之類的活。

如果我們適應了這些變化，就一定會知道怎么回答12歲的兒子說的“我愛你”了。我卻沒有，至少開始的時候是束手無策的。看來，由剛毅冷峻的父親形象轉變成和藹可親的樣子的確不容易。

那天晚上，當兒子用那種一天比一天敷衍的吻向我道晚安時，我抓住了他，回了他兩個吻，沒等他逃掉，我用男子低沉的口氣對他說：“喂，兒子，我也愛你。”

我不知道這么說了以后，是否能使我們更健康一些，但是，我確實感到心里很舒服。但愿下次那個小家伙跑來說“我愛你”的時候，我不至于尷尬地用一整天的時間來想出個正確的回答。

【整體評析】這是一篇記敘與議論完美結合的散文，作者在看似平緩的娓娓道來的文字中，傳達出了一位父親對一件生活小事的深刻思考，而在這思考背后顯現的是一份無比厚重、深邃的父愛。

我們選取這篇文章既想讓同學們對文章寫作技巧等有所關注，同時更想讓同學們通過這位父親的思考，領會到表達愛、表達情感的重要性和必要性，因此更要感悟真情，表達真情。

【細細品味】

寥寥幾筆寫出了“我”乍一聽見兒子說“我愛你”時的真實想法，為后文的反省和深思作了鋪墊。

這種類似貶抑的“反語”實際上更能突出老師所布置的實驗的特殊意義。

老師的回答與“我”的思考，實際上也是在告訴我們每一個讀者——既然愛就要學會把愛說出來。