一、睿語集粹
1.故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
——《孟子·告子下》
2.一個人的后半生均由習慣組成,而他的習慣都是在前半生養(yǎng)成的。
——[俄]陀思妥耶夫斯基
3.言論的花兒開得愈大,行為的果實結(jié)得愈小。
——冰心《繁星》
4.勇敢產(chǎn)生于斗爭中,勇氣是在每天的頑強抵抗中養(yǎng)成。我們青年的箴言就是勇敢、頑強、堅定,就是排除一切困難。
——[蘇]奧斯特洛夫斯基
5.一個人的生命是應該這樣度過的:當他回首往事的時候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥。
——[蘇]奧斯特洛夫斯基
6.在生活的路上,將血一滴一滴地滴過去,以飼別人,雖自覺漸漸瘦弱,也以為快活。
——魯迅《兩地書·九十五》
二、文段選粹
劉亦婷心目中的成功
張欣武 劉衛(wèi)華
自從婷兒被哈佛等4所美國名校錄取,就常有人把她的名字和“成功”聯(lián)在一起。有人說考上名校就是成功!有人說考上名校算什么成功?也有人說現(xiàn)在成功不等于將來成功……
婷兒說:“上哈佛只是考上了一所好大學而已,離成功還差得遠呢!”婷兒很清楚,“求學成功只是達到了一個階段性目標,人生的路還長著呢!”
一個剛滿18歲的孩子,面對足以把她淹沒的贊譽和關(guān)注,能夠如此冷靜,不失本色,讓我們深感欣慰。有記者問婷兒為什么不覺得驕傲?婷兒說:“因為從小養(yǎng)成了把已有的成績歸零的習慣?!弊屑毾胂腈脙鹤哌^的路,的確是在不斷的“把已有的成績歸零”。這也是婷兒能腳踏實地快速前進的原因之一。這種“勝不驕,敗不餒”的個性,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們的傳家寶。婷兒繼承了它,真讓人高興。
《哈佛女孩劉亦婷》出版后,引起了人們對婷兒的更多關(guān)注。婷兒仍是寵辱不驚,仍是一顆平常心。大二期間,有篇自由撰稿人的文章到處刊載,內(nèi)容連抄帶編,標題極其夸張,不是“讓哈佛震驚的中國女孩”,就是“中國女孩讓哈佛震驚”。婷兒知道后又好氣又好笑地說:“哈佛不會為任何人感到震驚,除非你干了什么壞事!在哈佛,成功就像家常便飯,一點都不稀奇。”
哈佛看重的“優(yōu)秀素質(zhì)”究竟是什么?
我們發(fā)現(xiàn),在招生方法上,中美兩國大學是完全不同的,可在人的發(fā)展?jié)摿Φ目疾樯?,中美兩國社會重視的東西卻基本相同??纯础靶7綀蟾妗敝小案郊拥膫€性評價”所涉及的15個方面,您就會發(fā)現(xiàn),哈佛關(guān)注的這些東西,中國人一點都不陌生:
1.好奇心(或求知欲);2.創(chuàng)造性(或創(chuàng)造力);3.學業(yè)成績;4.學業(yè)前景;5.領(lǐng)導能力;6.責任感;7.自信心;8.為人的熱忱;9.幽默感;10.關(guān)心他人;11.活力;12.成熟;13.主動性;14.對挫折的反應;15.受老師們的重視程度。
從其他美國名?!案郊拥膫€性評價”來看,各校關(guān)注的東西都大同小異。名校一致看重的那些方面,樣樣都直擊人的素質(zhì)。所謂“人的素質(zhì)”,按人民大學人力資源管理專業(yè)博士生導師蕭鳴政教授的定義,就是:“個體實施社會行為的基本條件和潛在能力”。說得再通俗一點,人的素質(zhì)就是“立足社會的基本條件和潛在能力”,不是什么高深莫測的東西。
為了易懂易記,我們把十大素質(zhì)編成了“優(yōu)秀素質(zhì)30字訣”。
身體好,頭腦靈,性格優(yōu),興趣多,情感美;知識廣,品德正,能力強,后勁足,發(fā)揮佳。
前五項是0至6歲培養(yǎng)重點,后五項是6至18歲培養(yǎng)重點。