傅作義將軍辦學思想初探

作為一名杰出的軍事家和著名的愛國人士，傅作義將軍在奮勇抗日、北平和談、綏遠起義以及祖國統一大業的水利建設等諸多方面作出的重大貢獻已彪炳史冊，人們至今耳熟能詳。但也許有人還不知道，戎馬一生的傅將軍還是一位熱心辦學的教育家，從1940年寧夏創辦奮斗小學至1956年北京奮斗小學生歸公止，歷時17年，如說揮師轉戰南北始終不懈，就其熱愛教育之心也可見一斑。而且他還有一套完整的辦學思想和方法，至今依然值得我們學習和借鑒。

辦學思想的起緣和發展

“夫為將者，有勇不如有智，有智不如有學。”傅作義將軍十分贊賞這句話。

“九一八”事變后，在全國抗日救亡運動與日軍頑強作戰中，將軍深感抗日陣亡、傷殘將士的子女生活、入學的問題急需解決。于是他在軍中成立“共濟會”組織，把節攢的軍費和百靈廟抗戰時全國捐贈的慰勞金集中起來，讓他的經濟專家王國英開辦工廠，后來定名為“奮斗基金”，以此籌辦學校。i940年初在寧夏黃渠橋開始創辦奮斗小學，初雖條件艱苦，但也基本解決了前方將士的后顧之憂。1943年奮斗小學隨直屬團遷至綏西陜壩時，已初具規模。1942年在奮斗小學成立二周年后，又在陜壩成立私立奮斗中學，這就是現在內蒙杭錦后旗目前最好的學校———奮斗中學。

當然，傅先生創辦奮斗學校緣起，遠非上述，而是有更高的辦學思想境界———建國育人。奮斗中學成立時，他親任董事長、校長。他對全體師生講道：“在抗日前線，人力、物力條件極其困難的情況下，我們為什么要辦學呢?將來又怎么才能建設好我們的國家？”

“為國家育人才，代干部教子弟”成為傅作義發展教育的初步設想。基于此，他當時即熱心辦學，并以“得天下之英才而教育之”為人生樂事。

2002年是杭錦后旗奮斗中學建校60周年大慶。據暢懷勝老先生介紹，這所學校幾十年來培養了大批的優秀人才，他們目前雖居住在世界各地，均十分關注母校的成長和發展。預計今年校慶時，僅此海外學生，就將有千余名歸來為母校慶賀。其實，在1997年該校55周年校慶時，就有傅作義將軍的友人，時任全國人大副委員長的費孝通、程思遠、布赫、何魯麗等一行為該校題詞，并且國家教委也發了賀電。

除陜壩奮斗學校外，抗戰勝利后，隨著傅將軍所部直屬團的遷移，又先后在歸綏、張垣、北平開設了奮斗小學，有的還增設幼兒園。目前北京奮斗小學依然是國家級統戰示范小學，近幾年國家投資幾千萬元建設配備了游泳館、科技館等基礎設施。曾在抗戰期間擔任十二戰區援華醫療隊成員的美國友人哈默利克先生，1988年親率美國某地教育代表團來華，在傅將軍外孫子肖冬的陪同下，參觀了如今的奮斗中、小學，并與他們結成姊妹學校，以期長期交流。這位美國友人感嘆道：“軍人辦學是少見的事情，不僅在中國，即使在美國、在西方將領中也是很罕見的。傅將軍是位有遠見的將軍，只有有遠見的人才會看到教育興國的重要性。”

將軍家鄉的后人們更是不忘將軍愛國重教的精神，在臨猗政協的組織協調下，先后于1999年在將軍家鄉集資重建了作義中學，2002年在將軍出生地安昌村又建成一座現代化的小學，也算了卻將軍一生的夙愿。

嚴謹獨到的辦學方略和措施

1942年陜壩奮斗中學成立時，傅作義征兵時提出以“德智體兼備”為目標，以“教學做合一”為方法，作為全體師生積極參加教學教育活動的指導方針。

為實施上述辦學方針，學校制定了“校長八訓”、“四反”、學生“九不”、“教學十箴”等一系列措施，收到良好效果。

其中“校長八訓”是：（1）要有科學的頭腦；（2）要有活潑的體態；（3）要有愉快的心情；（4）要有強健的身體；（5）要過樸素的生活；（6）要用明白而堅決的語言；（7）造成互相合作的團體；（8）養成說實話、做實事的風氣。

“四反”是：（1）我壞了嗎？（2）我病了嗎？（3）我學會了嗎？（4）我會用了嗎？

后來在朝會晨誦“八訓”，夕會晚省“四反”，成了奮斗學校每天念念有詞的“宗教”型儀式。并且還有奮小同仁“指導學生注意要點三十四條”，“奮小各年級教學常規十條”，對學生的生活、學習、禮貌和課堂秩序作了詳細的規定，把“教”和“導”緊密結合起來，要求孩子從小打好基礎，必須從日常集體學習生活中培養良好的思想品德、行為習慣。教師則注意多說、多看、多指示、多檢查，并要多鼓勵，少打擊，采用各種積極競賽方式進行。

為密切學校與家庭的聯系，學校還制定了“家長意見征集表”，提出了“私立奮小懇親會敬告家長———怎樣教育你的孩子”的建議，從十個方面征求家長意見，又向家長提出25點希望，說明了怎樣教育孩子的方法和注意事項。同時也對教師規定了10條信條和10條自檢的標準。

此外，學校還非常注意學生的課外活動。傅先生還將自己多年收藏的萬有文庫一集及許多工具書捐贈給學校。除了嚴肅認真的課堂教學外，課余課后的文娛活動也十分豐富多彩。

奮斗學校正是因為有了明確的教育目標、原則、要求和措施，才在戰時培養了那么多德才兼備、肯于為國獻身的優秀學生。

弘揚尊師愛國重道的民族精神

傅將軍認為“學生之命運，決于教師”。因此，對教師選聘十分注重，除要求業務專長、教學有方外的能力，還特別強調必須具備熱愛學生、認真負責、作風正派、事業心強、艱苦奮斗、團結互助的品行和精神。

對進入奮斗學校的每位教師，傅先生都贈送他們每人一方大銅墨盒，在墨盒上鐫刻著（教師工作守則）幾條，以示提醒和要求他們：1、恪守教育崗位，不思異，不轉移；2、加深教學研究，不厭學、不倦教；3、倡行校長八訓，不放松，不馬虎；4、按時上課下課，不遲到，不早退；5、功課教完教會，不敷衍，不急趕；6、課卷切實批改，不間斷，不粗疏；7、考試力求真實，不限課，不寬分；8、熱忱耐心說教，不體罰，不偏愛；9、積極輔導自治，不專擅，不漠視；10、按時參加集會，不例外，不缺席；11、協作改進校務，不諱言，不惜力；12、發揚合作精神，不孤立，不意氣。

在教師待遇上，所給予的俸薪比一般學校略高，并對任教三年以上實行“年功加俸”（每多教一年，月薪增加五塊銀元，逐月隨工資發放），每年發給他們冬、夏制服各一套。同時要求教師食宿在校，學校備有教職員工單人宿舍和食堂，帶家屬的另有家屬院，盡力解決他們后顧之憂。以精神獎勵和物資獎勵結合的方式最大限度地調動了教師的工作熱情和敬業精神。傅先生公務之余，常與教師談話，關心他們的生活狀況，激發他們的教學熱情。每年還要犒請教職員工4次，并由夫人劉蕓女士出面陪同招待，以示尊師慰勞之意。

為了鼓勵學生刻苦學習，他還設立了“傅宜生（傅作義之字）先生獎學金”，每學期獎勵30名。這一制度的實行，有效地激發了學生努力學習、全面發展的積極性，同時也使很多家境窘迫的農家子弟圓了上學夢。

半個多世紀前一位將軍的抉擇，改變了多少孩子的命運，更為積弱的祖國輸送了大量新鮮的血液。今天，我們緬懷他的豐功偉績，更能從中學到很多很多……