《地勢(shì)和地形》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材

地位和作用：《地勢(shì)和地形》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》八年級(jí)上冊(cè)第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》的第一節(jié)。該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地勢(shì)和地形的特點(diǎn)及其影響。本節(jié)課既是“中國(guó)地理”知識(shí)的重要組成部分，又是學(xué)習(xí)中國(guó)地理其他章節(jié)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)該內(nèi)容，來增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗河山的情感，也為西部大開發(fā)積蓄力量。

二、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)過程中，我力爭(zhēng)做到三個(gè)統(tǒng)一(即：課標(biāo)與教材相統(tǒng)一；方法與手段相統(tǒng)一；動(dòng)機(jī)與效果相統(tǒng)一)和三個(gè)注重(即：挖掘教材，注重深度；豐富教材，注重廣度；提煉教材，注重高度)。

三、三維目標(biāo)

為了貫徹課標(biāo)中有關(guān)“技能教育與思想教育相結(jié)合，充分實(shí)施素質(zhì)教育”的原則，結(jié)合該課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，制定如下目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解我國(guó)地勢(shì)和地形的特征，了解地勢(shì)和地形所產(chǎn)生的影響，并且初步運(yùn)用詩詞和地形剖面圖來說明我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。

方法與過程：通過多種途徑創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、拓展地理思維，并從詩詞歌賦中分析我國(guó)的地勢(shì)和地形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生通過多種方法獲得信息和正確處理信息的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過詩詞和自然景觀，使學(xué)生了解我國(guó)壯麗的山河、多樣的地形，為發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、礦多種經(jīng)營(yíng)提供有利條件，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是地勢(shì)、地形的特點(diǎn)及地勢(shì)產(chǎn)生的影響和地形的合理開發(fā)利用，而地勢(shì)的特點(diǎn)及影響又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、說教法

1．教學(xué)方法：引入詩詞歌賦，運(yùn)用以圖導(dǎo)文法和討論法。我本著“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，在講解地勢(shì)的特點(diǎn)和影響時(shí)，采用詩詞歌賦來拓展學(xué)生的思維，將難以理解的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活常識(shí)，然后再通過景觀圖片來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地形及其利用，最終完成教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2．教學(xué)手段：以多媒體課件為輔助教學(xué)手段，用祖國(guó)壯麗的景觀圖像、動(dòng)畫、音樂來增加直觀性、形象性，讓學(xué)生親身感受我國(guó)地大物博、景象萬千、地勢(shì)多變的豪邁氣概，學(xué)生以生長(zhǎng)在這塊土地上而感到驕傲，激發(fā)了學(xué)生建設(shè)祖國(guó)的愿望。

六、說學(xué)法

初二的學(xué)生已經(jīng)掌握了各大洲的地勢(shì)特點(diǎn)，然而如何在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上分析我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)其自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，就成為我們亟待解決的問題。我制定如下學(xué)法指導(dǎo)：

1．感性認(rèn)識(shí)占重要地位，學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)以興趣為主。先通過相關(guān)詩詞歌賦的分析，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的地勢(shì)特征有基本的了解；再通過剖面圖和景觀圖，加深學(xué)生對(duì)地勢(shì)和地形的理性認(rèn)識(shí)。

2．通過讀圖、析圖等各種方法，提高學(xué)生掌握地理事物的能力，通過多媒體的演示，讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用討論法突破難點(diǎn)。

3．為了使學(xué)生能夠主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，我在課后設(shè)計(jì)了“接力問答”和“能力遷移”等活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生多角度思維的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

(作者單位：哈爾濱市第69中學(xué))

責(zé)任編輯／郎 威