在眾多的小學,存在一種源遠流長且沿用至今的課程安排模式,即小學語文、數學教師只上一個班的語山文或數學課,兼任所教語文或數學班級的班主任,兼任其他班的其他課。這種課程安排模式之所以被廣泛采用,自然有他的歷史淵源和實用性,比如:以前的多數小學規(guī)模小、學生少、教師少,這種授課安排模式正適合當時的需要;現在,對教學班比較少的學校仍比較實用,可對教學班級比較多,教師也比較多,具有一定規(guī)模的學校,就不太實用;相對現在知識迅猛發(fā)展的時代更不合適,并且有可能阻礙小學教育的發(fā)展,降低小學的教育質量。