關于小學德育有效管理措施探討

張送平

摘 要：小學屬于基礎教育的初級階段，實施德育是小學基礎教育的重要內容，因此加強小學階段的德育管理，是促進小學德育工作水平提高、確保小學教育向正確方向發展的前提，也是促進小學德育工作規范化、具體化不可缺少的重要環節。

關鍵詞：小學德育；有效管理；評定工作

開展小學德育管理是實施學校教育管理的重要內容，只有不斷完善小學德育管理的方法和措施，才能確保小學德育管理質量不斷得到提高，以更好地促進小學生在德、智、體、美、勞等方面獲得全面發展。

一、新時期小學德育管理存在的問題分析

1.管理內容模糊

目前大部分小學都意識到小學德育管理的重要性，但是也有部分學校缺乏重視，過分重視學生的科學文化知識培養，忽視了德育管理，缺乏相應的德育管理計劃，管理內容也是較為含糊，德育管理僅僅是一種形式，缺乏實際的內容。

2.缺乏專業的管理人才

部分學校沒有安排專職專業人員開展這一工作，部分教育管理人員在教學經驗方面存在較大差距，使德育管理工作很難正常開展，對于教育管理來說，也受到不同文化程度的影響，個人的行為舉止對德育也有很大的影響，尤其是在偏遠山區，這種現象更明顯。

3.管理經驗參差不齊

教師是德育管理的重要人員，教師自身德育管理經驗的多少決定對學生影響的好壞，決定能否給學生進行正確價值觀的引領等，盡管有著較好的德育管理方案，但如果沒有有力的實施者實施，效果也是很難實現的，同時對于學生德育素質的養成產生影響。

二、新時期提高小學德育管理水平措施分析

1.制訂方案，明確小學德育管理內容

要從管理現狀出發，明確制定德育管理方案，引入最新的教育管理理念，不斷對方案內容進行完善和更新，確保德育管理方案能夠切合實際，符合時代發展的要求，成為真正促進和引導實施小學德育工作的重要指引性文件，確保小學德育工作取得一定效果。

2.加強培養和培訓工作，確保管理人才的專業性

作為小學教育內容的重要部分，德育和文化教育有著同等重要的地位，因此德育也需要專業的管理人員進行管理，學校可以采取兩種方法來獲得這方面的人才。一是學校自己進行培養，二是采用“他方培養”的方式，前者是校方自己進行專業人才的培訓和指導，之后進行錄用，同時對這類人員進行不定期培訓等，使其專業能力不斷得到提高。另一種方法是學校通過培訓機構或者與高等師范類院校進行合作，進行專業人才的培養工作，以提高一線教師的專業技能。

3.豐富教育途徑，使德育無處不在

在新的歷史條件下，傳統單一的思想品德課教學方式及途徑已經很難滿足和適應現代教育工作的要求，實施德育工作渠道和途徑多樣化是時代發展的必然要求。除了思想品德課外，還需要重視少先隊組織的作用，調動學校全體教職工積極參與到德育工作中，將德育工作融入學校的各種教育教學活動中，并將其和課外、校外活動相結合，與社會實踐和勞動相結合，實現知、情、意、行的有機統一。通過這種方法，學生不但可以從教師那里獲得德育知識，而且可以通過其他活動等獲得有關做人、做事的道理，讓家庭、社會也成為實施小學德育的重要力量，發揮小學生自我教育的主體作用。建立全方位、立體的德育管理體系，使小學德育工作無所不在，發揮潤物細無聲的作用，將小學德育工作融入學生的日常學習、生活及各種活動，使學生在不知不覺、潛移默化中獲得德育，從而養成良好的行為習慣和價值觀，從認識自我到認識他人到整個社會和世界，為形成科學的人生觀與世界觀打下基礎。

4.加強德育質量的評定工作

實施科學的德育工作評定能夠有效激發廣大教職員工的積極性，促進學校各項工作的快速發展，要從多個方面和角度加強評定工作的公開、公正、透明等，防止片面開展教育活動的次數及多少等表面現象進行德育質量的評價。通過加強日常及定期檢查，對德育工作進行質量分析和檢驗，發現問題及時解決，不斷提高德育質量。

總之，對于小學的德育工作，學校要加強重視，不斷用先進的教育理念引導小學德育工作質量得到提高，要通過活動體驗、家校合作互動等，發揮社會、家庭及教職員工的作用并形成德育合力，創建良好的德育環境，促進德育工作隨時、隨地展開，將德育工作融于潤物細無聲處，從而促進小學生素質的全面提高。

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編輯 孫玲娟