培養孩子的“規則”意識

劉美華

什么是規則？似乎人人都懂。它不就是規定出來讓大家遵守的行動準則嗎？可以說，規則與我們的生活形影不離。但在一些人眼里，規則有時就像一塊抹布，想用就用，不想用就棄置一邊。比如“紅燈停，綠燈行”、“行人請走人行橫道”等等，這是人人耳熟能詳的交通規則。但每天置身街上，看著人與車流交織而成的零亂風景，特別是夾雜其中的各行其是、亂行亂闖的中小學生，你會想：規則哪兒去了？同時也心生憂慮：從小就不懂得遵守規則的人，將來會成為守法公民嗎？

前幾天在報紙上看到一則父親培養孩子規則意識的范例，筆者很受啟迪。兩個小兄弟分一塊好吃的點心，父親給了個規則：“誰切誰后拿。”這個規則雖然很小，卻體現了很高的現代規則意識。首先，它體現公平。“誰”是不確指的，一視同仁。其次，它體現相互制約。兩個小兄弟都想多吃一點，但都受到了對方的制約。第三，它可操作性強。第四，它具有穩定性。以后小哥倆再遇到類似情況，都可適用這一規則。而如果我們來處理這件事，情況可能就不一樣了。我想有相當一部分父母會替小孩們分，分得不公了還會加上一句“大的讓小的”，安撫了事，這就是我們習慣的“家長制”。但這種家長制的現象反映出的不僅是規則意識的淡薄，而且是管理觀念與方法的滯后。

說到這里，筆者又聯想到外經貿部副部長龍永圖在中央電視臺“實話實說”節目中講的一件小事：一次在瑞士上廁所，聽到旁邊有響動，他過去一看，是一個小孩正在吃力地鼓搗沖水箱。原來這個孩子要沖水，可水箱壞了，自己又弄不好，便焦急地請求幫助。這位部長很感慨：上廁所要沖水，這是一種社會最基本的規則，那個孩子能夠自覺按照這個基本規則去做，說明這里的規則意識之高。但是在我們的日常生活中，您想想，在公廁里是不是經常遇到便后不沖水的現象？我們中的不少成年人很容易做但又不愿意做的事，又怎么能指望他再去教育孩子養成良好的規則習慣呢？

的確，從小事上、從小孩子身上最能反映一個人、一個國家的規則意識。誰都愿意我們的生活秩序井然、人與人之間和諧相處乃至社會穩定、國家安寧，那就需要人人都從自己、從小事、從教育自己的孩子開始——去做一名自覺遵守規則的公民。否則，如果人們一面高喊“創文明城市、做文明市民”的口號，一面卻上完公廁不沖水、見了紅燈照樣闖的話，我們就只能望著大街上點線零亂的風景枉發慨嘆：“規則哪兒去了？”