運用同化理論進行程序設(shè)計課的教學(xué)

孫朝霞

高中程序設(shè)計課的課程目標是讓高中學(xué)生了解程序設(shè)計的基本思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一個普遍的現(xiàn)象，大部分學(xué)生不能一下子接受程序設(shè)計思想，導(dǎo)致這門課程教師難教、學(xué)生難學(xué)。僅僅是由程序設(shè)計課程本身高度的抽象性和嚴密的邏輯性造成的嗎?數(shù)學(xué)也是一門具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性的課程，但學(xué)生對這兩門課的感受卻完全不一樣，據(jù)我校對學(xué)生調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示：對數(shù)學(xué)，大部分學(xué)生很喜歡，而且學(xué)生學(xué)得也算快樂。至少不會像程序設(shè)計那樣，多數(shù)學(xué)生第一遍學(xué)下來“丈二和尚摸不著頭腦”，一片”隋里懵懂。