采用二部輪換制讓每個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來

王蘇玨

一、情況描述

在幼兒園里，我們經(jīng)常可以看到這樣的情景：由于玩具少，幼兒間為爭(zhēng)搶玩具而摩擦不斷；由于操作材科；隹備不足或無法做到人手一份，只好犧牲部分幼兒親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)；老師提問時(shí)，小手林立，但總見一些幼兒帶著失望的眼神并伴著嘆息不情愿地放下他們的手；在幼兒自己動(dòng)手探索和操作時(shí)，由于得不到老師及時(shí)的關(guān)注和輔導(dǎo)，降低了任務(wù)完成的質(zhì)量甚至無法完成，帶來不愉快的以至失敗的體驗(yàn)……

在幼兒園里，我們經(jīng)常可以聽到這樣的來自幼兒內(nèi)心的呼喚：“老師，我也要玩這個(gè)!”“老師，你為什么不叫我回答！”“老師，讓我也試試！”……

當(dāng)幼兒的需要無法得到滿足，當(dāng)幼兒的期望變?yōu)槭麜r(shí)，幼兒開始自己找樂，隨之而來的是活動(dòng)效率開始下降，活動(dòng)秩序開始失控……