教孫女理財

看有關兒童教育的書，說在兒童智商開發之外，尚有另外重要的兩商：情商和財商。情商是講人際相處之道，財商到底指什么，其實我現在也還不甚了了。自從我有了孫女婷婷之后，關于開發她的財商，不明白不等于可以不面對，只好勉為其難。

幼兒在其成長過程中具有天然的認知力，糟糕的是多數家長把它看成是不起眼的小事和“瞎說”而不以為然。2歲之后的婷婷已經能夠認識幣值，并知道拿錢買東西。這時，我決定應該適時地對婷婷進行認錢、知錢、花錢、掙錢與存錢的財商教育。

認錢——

我的小孫女婷婷兩歲時，非常頑皮，常常是玩什么扔什么，有時連錢也扔。我就告訴她：這是錢，是爸爸媽媽上班的勞動所得，要珍惜。久而久之，婷婷知道了錢的寶貴。

婷婷2歲半時已認識了阿拉伯數字1至10和漢字角、元。這時，我便及時地教她認識了紙幣1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元和硬幣1角、5角、1元。

孫女到3歲時已會10以內數字的加減運算，我根據錢的票面大小，又教她知道了錢的多少，如2元票面的一張紙幣等于1元票面的2張紙幣。

花錢——

所有的孩子在懂事之后，都會知道錢是好東西，能換來她想吃的、想玩的、想穿的、想用的，但怎樣讓孩子真正對花錢有清醒的理智的認定、樹立些相對比較端正的觀念是很必要。

我給小孫女買小食品時，常常是讓她自己交錢。如買奶油雪糕、匯源果汁、酸奶等，都是1元錢1個（瓶），試著讓孫女自己交錢：如果她想買1個（瓶），自己就交1元錢。

進一步的方法是：如果買普通冰棍，1元錢買2支，她自己拿1支吃，給我1支吃。買這樣的東西，我給她拿2元錢，她也知道找回1元錢。

知錢——

婷婷3歲半時，曾一度很喜歡扮成售貨員，把家里的一切東西都拿來賣，不過價錢實在是公道，不管是玩具也好、書也好、電視也好、沙發也好，你問她“多少錢啊”，她一律答之“兩塊錢”。

后來在婷婷能從十數到百、進而數到一千之后，“兩塊錢”階段結束，取而代之的是討價還價。

“婷婷，你賣的這個東西多少錢啊？”

“1000塊錢！”

“1000塊？太貴了！便宜點好不好？”

“好啊，那你說多少錢吧！”

“一塊錢，我只出一塊錢！”

“好！給你了！”

不時地，我要和婷婷這樣討價還價一番。婷婷特別爽快，只要還個價，大彩電就算一元一毛一分錢她也肯成交。

掙錢——

4歲半時婷婷上幼兒園了。這時，她知道爸爸媽媽每天上班勞動掙錢，由奶奶我送她上幼兒園。她有時說：“我長大了，也要上班勞動掙錢。”我便因勢利導對她講：“你現在就可以和奶奶一起勞動掙錢。”

于是，我就教她把家中的易拉罐、果汁瓶等收拾在一起，拿到樓下賣給收破爛的，換了錢買小食品。從此以后，婷婷自己就主動地積攢這些東西賣錢，并知道了“破爛換錢”的含義。

存錢——

婷婷6歲時上學了，在第一個學年的春節她有了壓歲錢，為此她媽媽買回來個帶鎖的存取盒。我告訴她，這些錢今后歸她所有，由她自己支配。她一聽這話，忽閃著一雙興奮的大眼睛反問道：“真的嗎？”我說：“當然是真的，但你要學會理財，注意節約，還要有計劃，年終奶奶是要查賬的。”

婷婷真買來賬本，開始每天記她的財務賬。春節的壓歲錢，家里賣廢品的錢，還有外公、姥姥給的零花錢，她統統當作收入進帳，平時的日常用度則作為支出。到了年終，我聯合她媽來查賬：賬面非但沒有赤字，還節余215元。我又提高要求：“你的學雜費也由自己承擔。如果出現赤字，可以寫報告，我從咱家大賬上撥付。”孫女爽快地說：“放心吧，保證沒問題！”

從小學一年級到今年初中畢業，孫女婷婷每年的學雜費和零花錢基本上沒有向我們伸過手。有時候，孫女說想買個什么，我就問：你還有沒有錢？孫女說有。我就說你完全可以獨自決定。今年春天，她的城郊同學患闌尾炎動手術，作為團支書的孫女發動同學們捐款，她首先捐出100元。當她跟幾個同學將全班捐的2000多元送到醫院時，這個同學的父母感動得熱淚盈眶。

前不久，婷婷打開存取盒，告訴我她已經有1001元。她說要將這些錢拿出來支援家庭建設。我說：“你終于學會了理財，爺爺奶奶和你爸爸媽媽都放心了。這錢就由你自己存到銀行里，上高中后，再由你支配使用吧。”