生活即教育

陶行知先生說過：“生活即教育。”在一天又一天的盼望中，女兒終于快樂地嘗到了她第四個生日的蛋糕。四年來，女兒由懷抱中的嬰兒成長為一米多高的活潑可愛的小朋友，走過的每一步都讓我們牽掛，或欣喜或擔憂。作為母親，我心中常常有一份歉疚——由于工作的繁忙，總感覺沒有很多的時間陪伴女兒，因此也談不上對女兒進行所謂的教育了。但在日常生活中，我確實深刻體會到了陶先生的這句話所蘊含的哲理。

我是一名幼兒教師，工作中會碰到這樣的家長：他們兢兢業業，全身心忙于工作，甚至事業已小有成就，但孩子跟他們的關系卻并不親熱。曾有一位父親，難得有空，便興沖沖來幼兒園接孩子，可是孩子不愿跟他回家，弄得他非常沒勁。為什么這些父母對孩子的愛溢于言表，孩子卻不買他們的“帳”呢？我想或許他們缺少與孩子交流溝通的機會，他們的愛沒有以孩子能夠接受的形式表達出來吧！我在懷孕時考取了南師大小教本科班，休完產假既要忙工作，雙休日還要忙學習和各類培訓，累得走路都想睡覺，但我總是提醒自己：再忙再累也不能冷落女兒。每天下班以后的時間，我都盡量用來陪伴孩子。孩子小時喂她吃飯、給她洗澡、跟她游戲，逐漸大了則開始給她講故事、和她“挑花繃繃”、下飛行棋、看她剪紙和拼圖……一直等她睡了之后我才開始忙自己的事：洗衣、看書、打電腦。休息日要是有空，我會帶她到外面看看玩玩，逛逛街，走走親戚。我們這兒離市區很遠，但我和她爸爸還是帶她到尚湖、虞山、新公園玩了好幾次。孩子雖小，對這種愉快的經歷卻印象深刻。現在，每當女兒在圖書上、電視里看到公園、游船之類的場景時，她都會驕傲地說：“這個我爸爸媽媽帶我玩過的！”

孩子都有好奇、好問的特點，我女兒也不例外。對于身邊的每一樣事物，她都想弄明白，都要問個究竟，我總是盡自己所能地給她以答復。當然，碰到忙碌心煩的時候，我也想以一句“不知道”搪塞了事，但一看到女兒求知的迫切神情，我還是克制住了自己的不良情緒，打起精神來回答這些千奇百怪的問題，直到“真的不知道”為止。女兒小時說話口齒不太清楚，但她很愛講話，我就一邊傾聽、琢磨她凌亂、讓人聽不太懂的話，一邊糾正她的發音。漸漸地，女兒的表達流暢起來，特別在上了幼兒園之后，她已能用稚趣的語言比較清晰、有條理地描述自己的所見所聞所想了。

［曾讀過一本書叫《在撫觸中獲得心靈的成長》，我想，如果我們抓住契機，多和孩子交流，那么即使再忙，孩子也一定能理解我們的良苦用心，而他們清純透澈的心靈也會在我們最真摯的愛撫中獲得健康地成長。］

幼兒處于各種動作發展的敏感期，他們會手腳不停地去做自己感興趣的事情。在家中，我和家人就盡力提供一些工具和材料，讓女兒操作，滿足她動手的愿望。

記得有一次，女兒看見奶奶在縫衣服，吵著也要拿針。我到街上找了很長時間，買到了幾根針眼很大、針頭一點都不尖的針，還拾了幾塊尼龍布給女兒，她縫得不亦樂乎，有時自己竟能把線穿過針眼了。她表哥有一把塑料剪刀，她要了來，學著用手指開合，可就是不能剪東西。于是，我就買了把真的美工剪刀，她別提有多高興了。看見花紙頭，只要聽我說沒用的，她就要剪。開始是漫無目的地剪，后來逐漸能照著輪廓線剪一些圖形了。這些剪下的圖形都是她的“寶貝”，她把它們貼到門上、墻上、裝進口袋，逢人就介紹：“這是我剪的！”

女兒的“寶貝”遠不止這些，吃完零食的各種包裝盒、瓶瓶罐罐，她都收在一塊兒，然后把這個做“娃娃用的杯子”，把那個當“醫生開的藥”……在她的“開發”下，這些本來要進垃圾箱的東西，每次都會有全新的用途。隨著女兒的收集，“寶貝”越來越多，使我們本來不寬敞的房子顯得越發擁擠了。我趁她不在，清理掉了一些東西。誰知女兒一回來就發現了，追問了半天，我們好不容易才應付過去。后來，我們索性任其自然，她爸爸還買了從大到小的幾個整理箱，讓她把“寶貝”分門別類收好。女兒自己在整理時倒是有所取舍，我們也省心了不少。

[前蘇聯教育家蘇·霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”我希望女兒心靈手巧，但我不會迷信昂貴的玩具。因為我們也給女兒買過很多玩具，其中不乏價格昂貴的，可是女兒對這些高檔玩具的熱情遠沒有對她“百寶箱”里那些物品的興趣來得持久和穩定，往往是剛買回來時對它有“三分鐘熱度”，之后便把它束之高閣了。所以，貴的東西從某方面來看也許是好的，但不一定就是孩子所需要的。]

孩子的是非判斷能力較弱，又善于模仿，父母的一言一行時刻影響著他們的思想和行為。所以作為孩子的第一任老師，我們一定要以身作則，在孩子心中樹立良好的榜樣。

我不輕易向孩子許諾，而對女兒說出的話，我努力保證做到。如果不能做到的事，我會向她解釋原因。比如一次上班前，女兒纏著要我講故事，我怕遲到，就說下班以后再講，誰知晚上又有事，我就打電話跟女兒打招呼。第二天，我趕早把家務做好，給她“補”上了這個故事。

我不善于表達，對于公公婆婆，我是“尊敬”有余而“親近”不足。但在女兒跟前，我會說：“奶奶腰不好，你不要老讓她抱。”或者“爺爺燒的菜真好吃。”之類的話。買了好吃的，我總先讓女兒給爺爺奶奶端一份；有時買了小禮品，也讓女兒送給他們。這樣，一方面拉進了與老人的距離，另一方面，也讓孩子懂得了孝敬長輩。

當然，人無完人，我們成人在做事情時，不可能萬無一失，而許多無意中的行為，卻難逃孩子明察秋毫的眼睛。就像有一次在街上，我用餐巾紙幫女兒擦了手，看看旁邊沒有垃圾桶，就隨手扔到了路上。女兒一下子急了起來：“老師教我們垃圾要扔進垃圾桶的！”我后悔自己的舉動，想撿起那紙，可一陣風把它吹遠了。我只好向女兒檢討：“媽媽記住了，以后不亂扔了。”女兒才算“放我一馬”。這事提醒了我：我們在對孩子進行說教的同時，孩子也在用他們的標準嚴格監督著我們呢！所以，我們一定要注意檢查自己的行為習慣，做好孩子的表率。那么，孩子發現了我們的問題或缺點怎么辦呢？我想最有效的辦法是：誠懇認錯，堅決改錯。一味地否認或強詞奪理只能失去孩子對我們的尊重。

女兒還小，將來她會發展成什么樣子？我無法預料，就像一首詩中所說：“……你是一張弓，孩子是飛出的箭，盡管弓在你的手中。” 但我們不能因為箭所達目的的不可預知而放棄對箭所到方向的把握。“有愛無教”那是我們的失職！為了孩子的健康成長，讓我們從生活的一點一滴做起吧！