正是春光燦爛時

朱　琪　郭炳華

教育的理念是人們追求的教育思想，是一種對教育的“遠見卓識”，是教育主體在教育 實踐及教育思維中形成的對“教育應然”的理性認識和主觀要求。

寧波市第十五中學確立全新教育理念，構建素質教育的創新運行機制，轉變觀念，更新 思路，結合實際，發展為本，成效顯著。結合實際，融入課改，發展為本，成效顯著。寧波 市名教師、校長吳小平在百忙中接受了記者的采訪。

寧波市第十五中學1956年創辦,有教工120多人，學生1700多人，初中30個班。近50年， 學校培養了一批批優秀人才，在寧波享有較高知名度。特別是近幾年來，該校創新理念，全 面樹立“校風一流，全面發展”良好形象，以人為本，促進學生、教師、學校全面發展。為 學生的發展奠基，為教師的發展鋪路，為學校的發展改革，全面推進素質教育。

2003年秋，該校在教育部《基礎教育課程改革綱要》推動下，已融入浙江省課改實驗行 列，他們本著在課改實驗中“學習、摸索、完善、提高”的思路，統一思想，明確目標，深 化改革，認真實施。

為學生發展奠基。學校始終為學生的“自主發展、全面成長、終身受益”構畫育人藍圖 ，使學生明確“自主、合作、探究”性學習方法的真正涵義和具體做法，通過教師循序漸進 嚴格訓練，使學生學會創造性學習，特別著眼于：自主學習——獲得基礎知識與基本技能的 策略和途徑，合作學習——團隊精神的培養，探究性學習——有思考的習慣、探索的意識、 創造思維的訓練。面向全體，分層要求，讓每一個學生都能在學習中感受成功的喜悅。同時 強調學生的個性發展，弘揚個性，激活潛力，全面發展。學校初中畢業生考入寧波重點高中 的比例有30％左右，位列寧波市前列。

為教師發展鋪路。根據“先培訓后上崗，不培訓不上崗”要求，組織教師和部分非實驗 骨干教師參加通識培訓等多種訓練，以新課改為契機、轉變觀念，以新理念進行課堂教學改 革，請市教育學院、華師大等名校專家、教授開辦講座，提高理論及教學水平。同時運用現 代教育技術等手段，讓教師更貼近教學第一線，從而更好地指導教學。

在具體做法上，教師做到每節課后有分析，每周教學有反思，每月有典型案例，每學期 有課改小節，每學年有課改經驗總結或教學論文，教師讀一本有啟發指導的理論書籍，上一 次校級公開課，進行一次校級經驗交流。

正是這些基礎性的工作，為教師真正實現其人才觀、價值觀鋪平了道路、夯實了基礎。

為學校發展改革。學校領導班子在更新教育觀念、創新教育理念，調動教師積極性、樹 立正確教育觀、質量觀、人才觀、提高教學質量、全面推進素質教育等諸多方面深化改革， 措施到位。

管理推出中層干部競聘上崗，自薦、考核、講演環環相扣；著力分配改革，向第一線教 師傾斜，體現多勞多得，完善人事改革，推進低職高評等措施，充分調動教師積極性。創新 激勵機制，嚴謹科學管理，凝煉領導藝術，感受人文關懷，發揮資源優勢，創建教育品牌， 為寧波市的教育事業的發展再立新功!