一個善打硬仗的指揮官

一走進金華實驗中學(xué)的大門，你就會看到站姿挺拔，向你深鞠敬禮的同學(xué)，這是實驗中學(xué)的值周班正在進行的管理實踐活動；走進學(xué)生們正在用膳的餐廳，你聽不到一點說話的聲音，這就是實驗中學(xué)實施的“吃飯無聲音”制度；當走進學(xué)生寢室看到整齊劃一的擺設(shè)，上下樓梯的同學(xué)排著整齊的隊伍從你身邊走過的時候，恍然間感覺走進了紀律嚴明的軍營。

金華實驗中學(xué)以其嚴格的學(xué)生管理和良好的德育工作創(chuàng)造出一個健康向上的校園環(huán)境，這所學(xué)生數(shù)達到１１８００名的“超級大校”能如此井然有序，是因為有一位特別能打硬仗的指揮官——實驗中學(xué)校長吳旭涌同志。２月１３日上午９點３０分許，記者敲開了吳旭涌校長的辦公室。吳校長正在閱讀《半月談》里一篇新華社記者寫的《中國技術(shù)工人缺口有多大》的文章，我們的話題就從這里開始。

記 者：據(jù)我們了解，金華實驗中學(xué)教育集團是目前全國中等職業(yè)學(xué)校中在校生人數(shù)最多的一個學(xué)校，如今社會上技術(shù)工作缺口很大，這對你校今后的辦學(xué)有什么啟示？

吳旭涌：培養(yǎng)人才要與市場緊密聯(lián)系，市場需要什么樣的人才，學(xué)校就要培養(yǎng)什么樣的人才。我們也曾做過市場調(diào)查，企業(yè)最需要的是品質(zhì)好的技工，技術(shù)差一點可以通過繼續(xù)培養(yǎng)進行彌補，品質(zhì)差就很難挽救了。目前學(xué)校加強了學(xué)生的道德培訓(xùn)，長期開展“道德有價”、“道德無價”的實踐教育，對道德品質(zhì)好的學(xué)生進行量化考核，并實行獎勵，品德分如達到一定分值可以優(yōu)先參加各類評獎活動，還可獲免費上網(wǎng)等獎勵。

記 者：有著１１８００名學(xué)生的超級大校，你是如何做到管理到位，有序地開展各項工作的？

吳旭涌：常年一級戰(zhàn)備。戴金基老校長提出“實中是我家，發(fā)展靠大家”，“人人住校，人人參與”的管理模式，要求每一位教職工必須全部住校，進行全員管理。他們把自己的休息時間全都放在加班加點上。特別是我們中層領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常由于繁忙的工作而耽擱了吃飯時間，有的在辦公室里常年備著方便面。

比如這個學(xué)期的課務(wù)安排花去了我們教育處三個老師６天６夜的時間。學(xué)校大了也就沒有小事了，又如寢室安排，甚至是餐桌安排我們都做了非常細致周全的考慮，這樣才能減輕我們?nèi)蘸蠓敝氐墓芾砣蝿?wù)。

記 者：你是如何面對常年一級戰(zhàn)備狀態(tài)的？

吳旭涌：當我坐到這個位置上時，才真正理解我們的老校長為什么睡不好覺？晚上有一點風(fēng)吹草動，我都會被突然驚醒，生怕出了什么事。這么大的一個學(xué)校，無論在哪一個環(huán)節(jié)上有一點細小的失誤都會釀成大禍。所以我一直強調(diào)“實中無小事”，要求各部門負責(zé)人明確認識，努力使自己成為“沒有最好，只有更好”的完美主義者。

“常年一級戰(zhàn)備”說到底就是要求我們的教師隨時隨地管理，不能有一時一絲的放松。當然，我們的管理體制隨著學(xué)校的壯大而不斷地細化和精化，各項工作相繼出臺了管理條例和考核細則，在去年１０月份我校就通過了ＩＳＯ管理體系的認證。

記 者：做為一校之長你是如何使教師們心甘情愿地犧牲自己的休息時間而一心撲在工作上呢？

吳旭涌：可以說我們還處在一個創(chuàng)業(yè)階段，要走的路很長。做為校長我感到欠老師們的太多。所以在教職工大會上我也曾一再許諾，教師待遇會逐年提高。

假如把我們的教師隊伍看做是一支軍隊的話，我們沒有高于別人的武器裝備，但我們有著其它學(xué)校無法比擬的戰(zhàn)斗力。我們提倡人文管理，包括學(xué)生管理和教師管理。由于教師住房比較緊張，所以學(xué)校建造了１０８套單身公寓，為每位教師配備了液晶顯示器電腦，為了保證健康，組織教師進行體檢等。

而堅定信念就是我們最精良的武器裝備。在很大程度上，教師是深深地感受到了實驗中學(xué)強大的發(fā)展勢頭，認為在這里他們能更好地展示自己，實現(xiàn)自身價值。所以，我們的老師毫無怨言地一心撲在工作上，這樣我們的戰(zhàn)斗力就更強了。

記 者：據(jù)了解你們于２００１年年底組建了實驗中學(xué)教育集團，能否談?wù)勀銈兗瘓F辦學(xué)的模式？

吳旭涌：教育要面向市場，面向社會，組建教育集團是我們社會化辦學(xué)的初步探索，也是我們?yōu)榱藫屨际袌龇蓊~所做出的一個嘗試。

目前，我們的教育集團還比較松散，白龍橋和瑯琊兩所校區(qū)的法人和經(jīng)濟是獨立的，只是在業(yè)務(wù)上有相互合作的關(guān)系。今年，兩所分校在實驗中學(xué)品牌優(yōu)勢和管理優(yōu)勢的帶動下，招生和升學(xué)均取得了新高。

記 者：你能談?wù)剬W(xué)校今后的發(fā)展方向嗎？

吳旭涌：當然可以。實驗中學(xué)要發(fā)展，必須有一個符合自身特征的實中模式，我們不能和民辦學(xué)校一樣，也不能照學(xué)“萬里模式”。全國首所“萬人大校”的目標已提前兩年實現(xiàn)，我們開始重新定位。我們正在不斷地進行市場了解和調(diào)查，我們也在嘗試與國內(nèi)外一些高等院校聯(lián)合辦學(xué)，進行失地農(nóng)民的上崗培訓(xùn)等。我們一方面正在著力開發(fā)人才資源中心，文化傳播中心等，走后勤服務(wù)社會化之路；另一方面在發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時進行體制改革，如招生就業(yè)體制的完善等。我們最終的目標是將學(xué)校辦成集學(xué)歷教育與上崗培訓(xùn)、技術(shù)推廣、人才服務(wù)信息等為一體的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校，努力爭創(chuàng)先進制造業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，積極為浙江打造先進制造業(yè)基地輸送德才兼?zhèn)涞膶嵱眯腿瞬牛碱I(lǐng)職業(yè)教育的最高領(lǐng)地。

金華實驗中學(xué)教育集團正在努力構(gòu)造一個符合自身發(fā)展特點的實中模式，以善打硬仗的苦干實干精神作為強大的推動力，與社會市場相接軌，創(chuàng)辦經(jīng)濟實體，支援一線教育，在規(guī)模取得裂變的基礎(chǔ)上朝著多元化、國際化、集團化的方向發(fā)展。

吳旭涌：金華實驗中學(xué)教育集團校長，大學(xué)本科學(xué)歷，正在攻讀教育管理研究生；婺城區(qū)政協(xié)委員，婺城區(qū)青年聯(lián)合會副主席，市音樂家協(xié)會主席，婺城區(qū)教育學(xué)會職成教分會會長，中國管理科學(xué)研究院美術(shù)委員會特約研究員。２００２年榮獲浙江省第十五屆“春蠶獎”榮譽稱號；論文《以德治校——實驗中學(xué)立校之本》曾獲中國教育研究論壇一等獎；負責(zé)的研究課題《中職德育途徑方法體系的深化研究》被批準為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化與推廣實驗”國家課題的子課題。