讓英語課堂教學(xué)美起來

美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)技術(shù)教育一起構(gòu)成了教育的完整體系。課堂里，教師通過美育的滲透，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)他們符合人類崇高理想的審美意識(shí)，使他們擁有健康的心靈，高尚的情操。那么，我們?nèi)绾尾拍茏層⒄Z課堂教學(xué)美起來呢?

情聲并茂，表現(xiàn)美。

教師充滿感情、熱情的語言能吸引學(xué)生。高低起伏的語調(diào)，婉轉(zhuǎn)禮貌的語氣，流暢準(zhǔn)確的發(fā)音，不僅使學(xué)生產(chǎn)生音樂般的美感，還會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。輕輕的一聲“Please”、“Thank you”，柔柔的一句“It doesn’t matter”、“Think itover once again”能給學(xué)生親近之感，給他們勇氣和信心。課文、對(duì)話的朗讀，語音純正的錄音，都可把無聲的文字變?yōu)橐謸P(yáng)頓挫、感情起伏跌宕的有聲語言，使文中的人、物、情景躍然而出，形成學(xué)生的立體思維，從而感受到語言中所表現(xiàn)出來的審美對(duì)象的美。

圖文結(jié)合，欣賞美。

圖文結(jié)合可以使學(xué)生把想像到的形象與真實(shí)的形象進(jìn)行分析、比較、綜合，讓學(xué)生更加深入地領(lǐng)悟英語語言的意境美。如在教SEFCBook 3的Gymnastics一課中，當(dāng)體操運(yùn)動(dòng)員健美的身姿通過多媒體展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生借助畫面，在欣賞美的同時(shí)，展開積極的思維聯(lián)想，自然會(huì)體會(huì)到“great physicalstrength”，“the movements of bal-ance”所帶給人們美的享受。又如SEFC Book 2的Satellites一課，當(dāng)教師呈現(xiàn)出“Satellites”的彩色掛圖，或通過多媒體展現(xiàn)浩瀚天際中各種各樣的衛(wèi)星時(shí)，學(xué)生自然會(huì)被眼前美麗的景象所吸引，從而聯(lián)想和理解衛(wèi)星的運(yùn)行、種類及功能。圖文結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握，激起他們對(duì)美好事物探求的欲望。

利用教材，挖掘美。

為了讓我們的課堂教學(xué)美起來，我們有必要去充分發(fā)掘教材中美的因素，把這些美的因素同語言教學(xué)融為一體，寓美育于語言學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生在接受語言知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)略意蘊(yùn)，陶冶情操。英語詞匯豐富，Thank you、You are welcome．——表謝意；I hope…，Best wish-es——表良好的祝愿；Would youplease…，Could you…表委婉的請(qǐng)求；Congratulations、Good luck表衷心的祝賀和真誠(chéng)的鼓勵(lì)，這些都是美的因素。運(yùn)用這些語言的過程本身就體現(xiàn)了一種和諧的人際關(guān)系之美，滲透著語言的文明之美。教材中的課文也不芝美的內(nèi)涵。SEFC-Book2的Disability一課，在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可體味到主人公StephenHawking身上所體現(xiàn)的身殘志堅(jiān)的人格力量之美。Life in the future一文會(huì)激起同學(xué)們對(duì)美好生活的向往和憧憬。因此，教師在課堂上是導(dǎo)行人，他利用教材把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生置身其中，通過親身的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)審美對(duì)象肯定或否定的審美態(tài)度和審美評(píng)價(jià)，從而在情感上產(chǎn)生共鳴，在情趣上得到陶冶。

相機(jī)誘發(fā)，滲透美。

英語教學(xué)中要實(shí)施美，必須相機(jī)誘發(fā)，讓英語課堂充滿美。課前三分鐘英語演講，學(xué)生聽到的不僅僅是精心準(zhǔn)備的語音正確、語調(diào)優(yōu)美的英語，更重要的是演講的內(nèi)容是美的滲透，學(xué)生聽的過程是精神上美的享受。課堂上健康向上的英文歌曲教學(xué)不僅僅是優(yōu)美旋律的展示，更是引發(fā)學(xué)生對(duì)美的享受、對(duì)心靈的凈化。即便是像SEFC Book 2的Hurricane一文呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不是一幅美景而是一幅慘象，它同樣可以帶給學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害后人們自救與互助的思索，激發(fā)他們?nèi)ヌ角笞匀唤鐘W秘的興趣，使他們的心靈得到美的體驗(yàn)。

總之，課堂中要盡量做到寓教于樂，使學(xué)生在美的氛圍里情緒高漲地學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展；寓智于美，使學(xué)生在知識(shí)的海洋里孜孜以求地遨游；寓教于潛，使學(xué)生在英語教學(xué)過程中，耳聞目睹，潛移默化；寓情感陶冶于知識(shí)傳授中，使學(xué)生的精神品質(zhì)、知識(shí)、智力等方面全面得到訓(xùn)練和提高。

(作者單位：江蘇通州高級(jí)中學(xué))

責(zé)任編輯／周群芳