初中數學教學淺談

作為九年制義務教育的一門重要學科——數學，教師對教材的處理及對學生學習方法的指導，無疑是教與學的兩個關鍵之所在。對教材的處理我認為須做到以下三點。

一、對教材的掌握應做到“熟”字

義務教育的初中教材，立志高遠，其內容是今后學習科學文化知識所必須的。新教材難易程度適中，面向的是全體初中生，精選了一些基本的代數、幾何知識，將部分與高中聯系緊密的知識點移到高中，刪去了一部分作用不大的內容。這樣就更加突出了基礎知識的重要性。在教學過程當中要進一步了解教材，理解好學習目的，明確書中數學思想的形成，以及概念、公式、法則、性質，定理理論的推理過程。這樣教學才會輕車熟路。

二、對《數學課程標準》的理解應做到“透”字

《數學課程標準》中指明了初中階段的培養方向。就《數學課程標準》中對于基礎知識、技巧和能力等各方面的要求，要透徹地領會其含義。只有領會了《數學課程標準》的精神才能明確所要實現的教學目的，這樣教學才會有“方向感”。

三、對于教學內容的講解做到“細”字

數學新教材圖文并茂、文字簡潔、語言流暢，起點低、坡度平緩，注重新與舊的聯系，出發點建在學生已有知識的基礎上，并通過復習鞏固掃清認知障礙，創設了一定的學習情境，讓學生拾級而上。這就要求我們在教學時，講究一個“細”字，細到每個知識點在大綱中是如何要求，教學中如何實施，做到心中有數；細到每一課時中的應知應會，學生是否都已掌握，若能做到會事半功倍。

若對教材的處理做到“熟、透、細”，教師在教學過程中會得心應手，游刃有余。教師自身具有了這樣的素質，就會在引導學生學習和教育學生的方法上有自己的思路。

要讓學生明確學習數學的用處。學生有了我要學好數學的欲望，才會真正地去投入。在沒有學習之前教師應讓學生明確學好數學的幾個環節：

1．制定計劃。

2．課前預習。

3．認真聽講。

4．及時復習。

5．獨立作業。

6．解決疑難。

7．課外學習。

(作者單位：浙江省寧波市慈湖中學)

責任編輯／張燁

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