美國作業(yè)難倒中國老爸

我是一個“痛恨”中國現(xiàn)行教育的父親，有一個正在這種教育中備受折磨的女兒。

往日我從女兒嘴里聽到的最多的口頭禪是“吐了，我要吐了”。問怎么啦？她嚷嚷：“背到什么時(shí)候才算完哪！”

有時(shí)候，女兒也讓我拿著那些語文或歷史課的“標(biāo)準(zhǔn)答案”幫她背。通常女兒還沒背完，我已經(jīng)受不了啦，想到千千萬萬中學(xué)生腦子里，塞滿這些不經(jīng)思考、只為通過考試然后便棄之如敝屣的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，內(nèi)心便生出莫名的恐懼——靠“背功”，能培養(yǎng)出面向未來、面向世界的一代新人嗎？！

在女兒剛開始上高三的時(shí)候，有了一個去美國的機(jī)會。我當(dāng)然知道，在高考之年脫離中國教育是一個極大的冒險(xiǎn)——以女兒的成績，考上國內(nèi)一個不錯的大學(xué)還是可以的，可去美國，驟然進(jìn)入一個完全陌生的英語教育體系，命運(yùn)難以預(yù)料。反復(fù)權(quán)衡之后，我向女兒指出種種利弊，讓她自己選擇。她毫不猶豫地選擇“走”。

決心“走”，我和女兒其實(shí)各懷“鬼胎”，女兒是為了“減負(fù)”，說美國學(xué)生多輕松呀；而我是為了讓女兒受受所謂“創(chuàng)造性教育”的訓(xùn)練。盡管我以往讀過不少關(guān)于美國教育的書籍和文章，心向往之，但那“創(chuàng)造性”到底是什么模樣，如果不浸潤其中，仍是隔靴搔癢，不可能有真切的體會。

我萬萬沒有想到，美國教育的“創(chuàng)造性”，竟會使我這個遠(yuǎn)在萬里之外的老爸一度寢食難安。

女兒到美國第四天，便進(jìn)入波士頓一所最好的公立中學(xué)。首先讓我詫異的是，女兒說不清她上了幾年級。原來，這所學(xué)校的每一個學(xué)生，除了任課老師之外，還有一個“指導(dǎo)老師”，專門負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，提出每門課進(jìn)入哪一個年級學(xué)習(xí)的建議。……