“兩課”教師之角色定位

[關鍵詞] 馬克思主義；“兩課”教育；理論創新；意識形態；知識社會學

[摘 要] 我國高校的“兩課”教育在現實教學中陷入極大的困境，究其原因是多方面的。然而就教育者本身來講，其教育方式是值得深思的，“兩課”教師在教學中應當扮演怎樣的角色才能勝任教育事業。教育者本身不應成為意識形態的附庸，而應該以現實實踐為基礎，逐漸步入一種有關知識社會學理論創新的教育模式之中，努力開創一種全新的教學風尚。

[中圖分類號]G64

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1009—4474(2003)05—0117—02