搶抓機遇，加強貴州民族史教學

世紀之交，黨中央高瞻遠矚，及時作出了實施西部大開發戰略的重大決策。

貴州省作為西部地區一個少數民族聚居的省份，在經濟社會發展總體水平方面無論是與東部地區相比，還是與西部地區其他省份相比，都存在著很大的差距。我省要抓住這一千載難逢的歷史機遇，加快發展，關鍵是如何解決培養人才和充分發揮人才的作用問題。面對貴州特殊的省情，光靠引進外部的人才是難以解決根本問題的。改革開放以來，貴州一浪高過一浪的人才外流事例已證明，我省不僅引進外部高素質人才的難度大，甚至連本省籍屈指可數的人才也常常“孔雀東南飛”。因此，貴州要發展，在積極采取措施引進外部人才的同時，必須要把工作重點放在加快培養本省人才，必須大力加強我省的民族史教學，確保我省培養出來的各類人才既具有淵博的知識，又具有正確的世界觀、價值觀、人生觀和民族史觀。

翻開中國歷史，差不多到處要碰到民族問題。盡管不同的歷史時期存在著不同的歷史問題，有民族沖突，也有民族融合，但各民族的不斷融合是中國社會歷史發展的主流。

在當代國際關系中，民族問題也是影響世界和平與發展的重要因素。

新中國成立前，中國大地烽火連年，加上貴州地瘠民貧，文化教育極為落后，自然談不上開展系統、科學的民族史教學。新中國成立后，黨和國家嚴格執行民族平等、和睦的民族政策，積極幫助我省各少數民族地區發展政治、經濟、科教文衛事業。先后安排民族教育經費500萬元，實施了一系列推進我省少數民族教育和文化事業發展的工作。如：我省先后建立了民族學院、民族師范、民族中學、民族小學等各級各類的民族學校；改善了130多所民族中小學的辦學條件；完成了5本少數民族文字課本和讀物的編寫出版；狠抓了貴州省世居少數民族史料風情片的編寫與審定；完成《貴州省志·民族志》的編寫并送審；整理出版一些有價值的民族古籍；《貴州民族報》增發了藍色副刊等等，對培養我省少數民族人才，促進民族地區經濟的發展做出了重要貢獻。此外，還編寫出版了貴州鄉土教材，使學生能基本了解貴州省情及各少數民族發展史。我省民族史教學作為民族教育的一個重要組成部分，也得以逐步開展起來。建國初，無論在大中專院校，還是在中、小學校的歷史教科書中，都不同程度地增加了各少數民族史的內容，“文革”期間，民族史教學工作趨于停滯。改革開放以來，我省民族史教學工作逐步恢復、發展。首先是《貴州史》編輯出版，并作為教學參考書在大學中使用。各少數民族史在該書中都占有相當比例。其次，在中、小學校，亦逐步普及鄉土教材，各少數民族史在其中也占有較大比重。以初中《中國歷史》教材為例，對中國歷史上有關民族問題的論述是客觀、公正的。一是圍繞歷史發展線索，用大量的史實來證明我國是一個統一的多民族國家，歷史上曾出現過的少數民族政權如遼、金、北朝等均是中國的一部分而非異國；二是堅持民族平等原則，認為歷史上宋遼、宋金、宋元、明清間的戰爭性質，不是侵略與反侵略的問題，而是正義與非正義的問題。民族矛盾和階級矛盾之間既不是兩種性質完全不同的東西，也不是等同的；三是既肯定漢民族對中國歷史的發展起主導作用，也充分肯定各少數民族對中國歷史的貢獻。在我省編寫的初中歷史鄉土教材中，也同樣傳承了《中國歷史》教材的觀點，并針對我省歷史實際，補充了許多歷史史料，充分肯定了省內各民族在歷史上的貢獻。這些民族史觀對于引導各少數民族學生正確認識祖國的歷史、本民族的歷史，從而形成正確的歷史觀、民族觀，具有非常重要的歷史和現實意義。從目前我省編寫的歷史鄉土教材內容看，對各少數民族史的論述較為簡單，史料也較少，隨著我省改革開放事業的不斷深入，強化民族史教學，不斷充實各民族史的史料，對學生進行系統的民族史教育已刻不容緩。

對強化貴州省民族史教學的幾點建議。

（一）貴州省各級政府要進一步提高對加強民族史教學重要性和緊迫性的認識。要用鄧小平理論和江總書記“三個代表”重要思想指導我省民族史教學工作，真正把民族史教學作為事關國家安危、領土和主權完整的大事抓緊抓好。特別是各級教育部門要高度重視民族史教學工作，緊緊圍繞發展與團結這個主題，堅持以經濟建設為中心，服從和服務于黨委和政府的工作大局，充分發揮民族史教學在加強愛國主義教育和精神文明建設方面的重要作用，加大投入，科學規劃，注重實效，加強督查，狠抓落實。重點要加大對民族教育的投入，改善辦學條件。尤其要加大對民族史教育的投入，各級教育行政部門要不斷充實貴州省鄉土教材內容，大力宣傳貴州歷史上各族人民創造的燦爛文化及愛國主義斗爭的事例。

（二）各類學校要堅持正確的教學指導方針，把民族史教學列為素質教育的重要內容。首先，要不斷提高課堂教學質量，確保民族史教學內容在歷史課堂教學中占一定比重。同時，要不斷根據形勢的發展需要及時修改完善民族史教材，使民族史教學工作能適應我省民族地區社會經濟發展的需要。其次，要大力加強課外活動，有計劃地組織學生參觀各種文物古跡、革命紀念舊址，收看有教育意義的錄像、電影等資料片。通過開展這些課外活動，豐富學生的民族史知識面，引導學生學好各民族史，使每一個學生都能充分認識我省歷史情況，了解民族地區的特殊性，增強愛國、愛省、愛本民族的意識。第三，要加強對民族史任課教師的教育培訓工作，提高教師的思想文化素質和教學能力。要組織廣大教職員工深入學習鄧小平理論和江澤民總書記“三個代表”的重要思想，通過開展深入持久的思想政治教育學習活動和民族教育學習活動，努力提高廣大教職員工對民族史教學重要性、緊迫性的認識，增強教職員工抓好民族史教學的自覺性、責任感和使命感。

（三）要扎扎實實做好各民族史資料的積累工作。各級教育行政部門與民族研究機構要密切配合，在開展民族史教學工作時，既要重視漢文字資料，也要充分重視民族文字資料，大力搶救、整理和翻譯民族文字資料。同時還須重視外文資料，對國外研究我國少數民族史的成果，應及時汲取。

（四）加強民族史教學的橫、縱向交流，努力借鑒、推廣國（境）外、省內外從事民族史教學的先進經驗。現代教育不是封閉的教育，要搞好我省的民族史教學，我們必須加強橫、縱向交流，虛心向省外、國（境）外同行學習，學習人家先進的民族史教學經驗，更好地促進我省民族史教學工作的開展。