玩著學英語

唐寧

一提起孩子學英語，不少父母都談虎色變。但我的孩子從小到大，英語成績卻一直不用我操心。我想，這得益于我為孩子從小營造的一個輕輕松松玩著學英語的環(huán)境。

詞匯是英語學習的基礎，我根據(jù)孩子愛玩的天性，先讓孩子玩出一定的詞匯量。這種玩，首先是圍繞著孩子的生活進行的。兒子還沒有學會說話，我就每天對著他不斷地強化奶瓶里裝著“milk(牛奶)”，茶杯里盛的是“water(水)”。餓了吃“bread(面包)”，困了睡“bed(床)”。隨著他認知范圍的不斷擴大，他開始注意到身邊往來頻繁的人。摸著他爸爸臉上扎手的胡須，我說這是“daddy(爸爸)”。“grandpa(爺爺)”和“daddy”不同，他的頭頂是光禿禿的，“granny(奶奶)”經(jīng)常坐在一把可以推著走的椅子里。至于“mummy(媽媽)”，自然是經(jīng)常給他“milk，water，braead”，并且每天送他上“bed”的那個人。我經(jīng)常不斷地對著兒子強調各種事物的特征，目的就在于幫助他辨別和記憶。漸漸地，兒子就能隨口說出許多單詞來了。

既然是玩，就得貼近實物，貼近自然。因此，教孩子學英語時，我盡可能多地利用生活中各種可供利用的實物。因為實物有著圖片不可替代的功能，它可以提供更豐富更全面的事物屬性。比方說，如果我選定讓孩子學習“sun(太陽)”這個新詞，我們會一起去快樂地迎接太陽的升起，一起站在屋檐外，感受它的灼熱；太陽落山時，我會牽著兒子目送著它西沉到山的那邊去。顯然，生活中的這個“sun”，與畫上的有諸多不同，它能發(fā)光發(fā)熱，會運動，是一個看得見、但又摸不著的“red bdll(紅色球體)”。當然，這其中的許多信息，孩子不一定能很快把握，但是，這種感受真實的學習方法對他日后的學習和成長卻起著非常重要的作用。

在擁有了一定詞匯量之后，抓住孩子喜歡模仿的特點，我開始著手幫助孩子玩著學說一些短句，我選購和轉錄了許多磁帶，大多是英文兒歌、幼兒歌曲和短小精悍的小故事。電視里有趣的小節(jié)目，如“小紅帽”、“白雪公主”、“格列佛游記”，我也會錄下來，和他一起反復地看，反復地模擬其中某個角色說話的聲調。這樣，孩子在趣味盎然的學習情境中既掌握了句子的表達，又練習了標準的口語。

多念兒歌和多聽英語故事是玩著訓練孩子綜合運用語言能力的好方法，兒歌一般都押韻，念起來瑯瑯上口，念多了，不僅有助于發(fā)音，而且為培養(yǎng)孩子的語感奠定了堅實的基礎。而故事有特定的語境，有情節(jié)，還有人物的活動，為孩子對語言的想象和運用提供了無限的空間。比如，我經(jīng)常給兒子聽一些短小的童話故事。故事中的主人公就是他原來在動物園里交的那些朋友。它們的模樣、聲音、行為和習性對他來說早已不陌生了，所以聽起來，即便不全懂，也猜個八九不離十。記得在兒子6歲多時，我們去動物園玩，正好遇上了一群美國游客，兒子主動和他們搭上了腔。分別時，外國客人豎起拇指說：“Your En－glish is excellent(你的英語棒極了)”。兒子沒學過“excellent”這個詞，但他看了外國客人的手勢，便回頭問我說：“mummy，‘exeellent是不是就是‘very good或‘wonderful的意思呀?”

唱英文歌，更是孩子玩著學英語的一個重要內容。多唱幼兒英語歌曲，不僅學會了語言，而且學會了文化，學會了語言在使用中的交際規(guī)則。像“Good Morning”，“How Are You”，“Happy Birthday”，“Merry Christmas”等，都是很好的例證。有的孩子膽子小，讓他說英語，他不敢開口，但讓他唱歌，尤其是和其他的孩子一起唱，羞澀感就逃之夭夭了。唱熟歌詞后，再讓孩子說出來，那就是小菜一碟了。