換一種方式關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)

周為

四年級(jí)時(shí)孩子轉(zhuǎn)入華南師范大學(xué)的附屬小學(xué)，一個(gè)本來各科成績都很不錯(cuò)的學(xué)生，到了這個(gè)享譽(yù)全省、“人才”云集的地方，一下子從“雞頭”變成了“鳳尾”。孩子的自尊心和學(xué)習(xí)情緒都受到了極大的傷害和打擊，再加上我心急如焚之下，整天問分?jǐn)?shù)、名次，孩子成績一天不如一天，我們母女關(guān)系也由此緊張起來。

這種情形迫使我反思自己對(duì)孩子的“關(guān)心”是否恰當(dāng)。孩子成績下降的原因有多種，但其中肯定有一個(gè)原因是我過分地看重她的分?jǐn)?shù)、名次。使得她在本來就因轉(zhuǎn)學(xué)而變得緊張的學(xué)習(xí)氣氛中又多背了一個(gè)沉重的包袱。問題既然與我有很大關(guān)系，我就決定換一種方式來關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我把看重孩子的分?jǐn)?shù)、名次改變成了關(guān)心她所學(xué)的知識(shí)和為此付出的努力。當(dāng)她拿出試卷時(shí)，我不是像以前那樣首先看分?jǐn)?shù)、名次，而是故意不看不提，只用十分關(guān)心的口氣問她：

·這份試卷的內(nèi)容是什么?(培養(yǎng)她歸納所學(xué)內(nèi)容的能力。)

·這部分內(nèi)容你覺得學(xué)得最好的地方是什么?(提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，并立即給予肯定和鼓勵(lì)。)

·哪些題雖然做對(duì)了，但做時(shí)是有困難或是沒有把握的?(讓孩子找到自己學(xué)得不夠扎實(shí)的地方，并與孩子一起討論這部分知識(shí)應(yīng)該怎樣去鞏固。)

接下來看錯(cuò)題時(shí)我會(huì)問她：

·哪些題是因?yàn)榇中牟佩e(cuò)的?(讓孩子說出粗心的原因，并指導(dǎo)她克服因粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤。)

剩下來的就是不會(huì)做的錯(cuò)題了，這些是她需要我?guī)椭模視?huì)認(rèn)真給她講解，幫她找鞏固知識(shí)的練習(xí)題。

就這樣，我讓孩子找回了自信，找回了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；我的行動(dòng)讓孩子感到媽媽真的是在關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，而不是只關(guān)心分?jǐn)?shù)，我們的關(guān)系也恢復(fù)了以往的親密和諧。五年級(jí)時(shí)，孩子的成績一下子就上去了。

今天回想起來，對(duì)于一個(gè)正在努力學(xué)習(xí)還沒有明顯進(jìn)步的孩子來說，做家長的只看分?jǐn)?shù)、名次，而忽略了孩子的付出，無疑會(huì)對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生極為不利的影響。每一個(gè)家長都關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但為什么不換一種方式呢?