音樂浴

楊健

傳統教育理論認為，家長應在孩子的嬰幼兒時期讓他們盡可能多地接受日光浴、水浴和空氣浴等“三浴”。這三浴無疑對孩子的健康成長至關重要，但新的教育理念在傳統“三浴”的基礎上，增加了一個“音樂浴”，認為兒童早期接受“音樂浴”，可為大腦提供無法估量的營養資源。

科學已經證明，人的右腦主管記憶、情緒、聯想、形象、創意，能感知時間、空間，把握大局，能否將右腦進行有效的開發和使用關乎到孩子未來的成敗得失。而音樂，是刺激右腦最有效的方式。在嬰幼兒(包括胎兒)時期接受音樂浴，能培養孩子的音樂鑒賞能力和審美情趣，使孩子將來具備非凡的聰明才智和優雅的精神氣質，為孩子一生的身心健康奠定堅實的基礎。臺灣著名音樂教育家陳功雄博士認為，實施音樂浴的嬰兒有八大特征：

●總是笑瞇瞇；

●晚上不哭鬧；

●喜歡親近人；

●提早會說話(有的八九個月就會背唐詩)；

●臉蛋清秀可愛；

●眼神聰慧明亮；

●左右腦發育均衡，雙手萬能；

●長大后30(即IQ智商、EQ情商及CQ創造力)高。

鑒于此，陳博士把對孩子進行早期的音樂教育稱為全腦教育、全能教育、全人生教育。

在讓孩子沐浴“音樂浴”時，家長必須注意給孩子選擇一流的音樂作品，最好是世界名曲，千萬不要讓他們聽什么四大天王之類的歌曲。因為人的大腦是先入為主的，即首先進入大腦的信息占主導，如果不讓一流作品首先進入大腦，以后孩子就很難產生一流的審美情趣、一流的情感和水平。

音樂浴可一直持續到孩子上學階段。在這期間，家長每天應為孩子播放兩三個小時的音樂。科學家認為：人在清醒時，音樂有助于開發右腦；而人睡著后，音樂還可活化右腦。需要注意的是，為孩子播放音樂時，音量應輕柔，比我們成人聽起來適中的程度還要小一點，因為孩子對聲音的敏感程度比成人要高得多。

下面是一些推薦曲目：

海頓：《小夜曲》，《時鐘交響曲》、《F大調弦樂四重奏》第二樂章；

舒曼：《夢幻曲》；

門德爾松：《春之歌》；

肖邦：《降E大調夜曲》；

莫扎特：《G大調弦樂小夜曲》、《第四十交響曲》；

貝多芬：《G大調小步舞曲》、《月光奏鳴曲》(鋼琴)；

舒伯特：《圣母頌》、《小夜曲》；

施特勞斯：《藍色的多瑙河》；

柴可夫斯基：《第一弦樂四重奏》第二樂章、《天鵝湖組曲》、《如歌的行板》：

勃拉姆斯：《搖籃曲》。

有家長可能會問，以上推薦曲目中為何沒有中國民族樂曲和佛教音樂。我認為，民族樂曲和佛曲的確博大精深，不乏優秀作品，但由于它們采用的是官，商、角，徽、羽五音制，缺乏十二個半音(包括4、7)，這樣，在嬰幼兒的右腦接受上述音樂時，其共鳴共振的效果會弱一些。故在嬰幼兒(包括胎兒)時期，中國民樂及佛曲不宜作為首選。