教育部基礎(chǔ)教育司召開全國中小學心理健康教育研討會等

中華人民共和國教育部

教育部基礎(chǔ)教育司召開全國中小學心理健康教育研討會

由教育部基礎(chǔ)教育司主辦，貴州省教育廳承辦的“全國中小學心理健康教育研討會”于9月5日、6日在貴陽市召開。

此次會議的中心內(nèi)容是對《中小學心理健康教育指導綱要》 (征求意見稿)進行研討，心理健康教育實驗區(qū)匯報工作。

全國中小學心理健康教育專家咨詢委員會主任、中國心理學會副會長林崇德教授出席了會議，并做了重要講話。出席研討會的專家還有北京師范大學鄭日昌教授，華中師范大學劉華山教授，長春市教育委員會周國韜教授，東北師范大學袁桂林教授，中央教育科學研究所、教育心理研究室主任俞國良教授。

來自北京、上海、天津、陜西、遼寧、貴州、長春、石家莊、西安、成都的20余名教育行政及教育科研人員出席了會議，各單位就自己一年來的實驗工作進行了匯報交流。石家莊市教委德育處重點介紹了區(qū)域性推進心理健康教育的經(jīng)驗；陜西省教育廳、西安市教委介紹了通過心育課全面推動心理健康教育的經(jīng)驗；北京市教委德育處介紹了在“常態(tài)”環(huán)境下開展心育研究的特色；天津市教委德育處、天津河西區(qū)教委介紹了在學校教育教學工作中融入心育目標的做法；成都市教科所、成都12中介紹了在開展心理健康教育工作中教育行政和教育科研部門聯(lián)手的成功經(jīng)驗及在開課過程中采取長短課結(jié)合的嘗試；上海市教委德育處介紹了有領(lǐng)導、有組織、有規(guī)劃、有大綱、有守則、有評估指標的較為規(guī)范的心理健康教育的成功經(jīng)驗；遼寧省教育廳介紹了該地區(qū)的師資培訓情況；東北師大著重介紹了農(nóng)村地區(qū)開展心理健康教育的思路。與會人員還重點圍繞《指導綱要》展開了充分討論，提出了許多建設(shè)性意見。

會議充分肯定了各地在心理健康教育方面所取得的成績，并對各實驗區(qū)提出了期望，希望各實驗區(qū)充分展示自己的特色，爭取2002年拿出實驗的階段性成果，同時對下一階段的工作做了部署。

——本刊記者希永報道

上 海

2001上海學校心理健康教育動態(tài)

隨著素質(zhì)教育全面推進、優(yōu)質(zhì)教育的全面實施，上海的學校心理健康教育在各級領(lǐng)導的重視下，在教育實踐工作者的努力下，得到了較大速度的發(fā)展，形成了以班級為單位，以關(guān)注全體學生發(fā)展為中心，以學生成長中的問題為主題，以他助、互助、自助為機制的發(fā)展性心理輔導模式。許多學校還在抓好學生心理輔導工作的同時，重視教師道德修養(yǎng)和心理健康水平的提高。

我們將積極開展研究、培訓和實踐探索，使上海的學校心理健康教育在市教委的領(lǐng)導下，更上一層樓。具體如下：

1．繼續(xù)培訓師資，除了與區(qū)縣合作，培訓學校心理輔導人員外，還對學校教師進行“班級心理輔導活動設(shè)計”和“心理輔導科研方法”等普及性培訓。下半年還將對市青年骨干心理輔導人員舉辦“干部心理輔導高級研修班”。

2．以課題為龍頭，進行市心理輔導協(xié)會課題申報和課題成果申報。

3．繼續(xù)“心理健康自助手冊”的試點工作，開展心理輔導活動課教案設(shè)計、自制教具、多媒體課件的征集活動。

4．加強市心理輔導協(xié)會實驗建設(shè)工作。目前實驗校已增至85所，今年將通過自評、互評、交流、表彰等形式，發(fā)揮實驗校的示范輻射作用，進一步推動學校心理健康教育工作。

5．積極參與對“上海市學校心理健康教育三年規(guī)劃”的總結(jié)和修訂工作，并對今后的規(guī)劃提出積極建議。

——上海市中小學心理輔導協(xié)會供稿

福 建探索中學習，體驗中領(lǐng)悟

——廈門市舉辦中學生心理教育夏令營

開展豐富多彩、生動活潑、形式多樣的心理教育活動是心理教育的有效途徑之一。近年來，廈門市一些中小學進行了這方面的有益探索，取得了一定的成效。為了更好地探索和推廣中學心理教育的有效途徑、方式和方法，促進學生身心健康地成長，由廈門市教委主辦，廈門市教科所、廈門電視臺、廈門晚報社協(xié)辦，廈門雙十中學承辦的“2001年廈門市中學生成功探索夏令營”于2001年7月25日在廈門雙十中學開營。來自全市各中學的56名中學生在各式各樣的心理教育活動中度過了快樂的三天。更為重要的是，他們在探索中悟出了成功需要良好的心理素質(zhì)、需要大家的團結(jié)協(xié)作。

本次夏令營的活動共分為三個部分：1．相識活動，包括講故事做游戲、教唱團體康樂歌和手語歌、學跳民族舞、設(shè)計交流“特別名片”等活動。2．主題活動，包括坐地起立、高空后仰、巧結(jié)繩子、太空宇航、二十四點游戲、自我標價、齊眉棍、解手結(jié)、鉆呼啦圈以及“成功的捷徑”專家講座、“成功探索”座談等活動。3．道別活動，包括交流心得、送心意卡、開心一刻等。這些充滿探索性、參與性、合作性、趣味性的活動，營員們做起來十分投入，他們在探索中學習，在體驗中領(lǐng)悟。有些活動看似十分簡單，卻蘊函著深刻的道理，對于無法預(yù)知的情況，老師會采用鼓勵探索的方式：“我相信你有能力去做”，而不是傳統(tǒng)教育所采用的：“我來教你怎么做”。這里沒有說教，有的是營員們的歡聲笑語、探索成功的喜悅。營員們雖然被分為五組，但他們必須學會在一起更有創(chuàng)造性地解決問題，個人和團體是一體的，他們必須共同突破層層障礙，才能獲得最后的成功!

本次夏令營給廈門市心理教育工作者帶來的啟示有：(1)專門的心理教育活動可與傳統(tǒng)的德育活動相結(jié)合，二者在方法上可以相互借鑒；(2)心理教育要以發(fā)展性目標為主，防治性目標為輔，尤其應(yīng)重視人的潛能開發(fā)；(3)心理教育要以團體心理輔導為主，個別心理輔導為輔，特別要注重教育思想、觀念、方法的現(xiàn)代化。

——福建省廈門市教科所高思剛供稿

浙 江為了我們學生的心理更健康

——浙江省中小學心理健康教育工作狀況

浙江省中小學心理健康教育相對來說起步較早，發(fā)展較快，影響較大，近兩年來，我省在推進中小學心理健康教育方面著重做了以下方面工作：

為了貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，經(jīng)過在全省多次會議上征求意見和認真討論，浙江省教育廳于2001年2月7日頒發(fā)了《關(guān)于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》(浙教基[2001]34號)文件。文件提出了要分三個階段并在2005年底之前，全省各中小學均建立學生心理輔導室、開設(shè)心理教育活動課、配備至少一名專(兼)職心理輔導教師。

近幾年來，我省十分重視以科研課題研究帶動學校心理健康教育的開展。在1999、2000年度浙江省基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果評獎中，先后涌現(xiàn)出十多項直接與心理和心理健康教育有關(guān)的科研成果。2000年底我省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組在制定2001年度教育科學規(guī)劃重點課題申報方法時，將心理健康教育類課題作為一個系列，并組織專家進行單獨的評審立項。

2000年暑期，由省教育廳統(tǒng)一部署，全省教師都進行了一輪師德培訓，其中理解學生心理、促進學生心理健康成長是師德培訓中的一個重要組成部分。2001年，我省開設(shè)了心理健康教育專業(yè)的自學考試，報名狀況非常踴躍。

我省各級各類學校在開展心理健康教育的過程中，普遍重視面向全體學生開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育、面向少數(shù)有心理問題和心理障礙的學生開展矯正性的心理輔導，積極探索多樣化的、有效的心理健康教育方式和途徑。目前，我省杭州、寧波、臺州、嘉興、金華等市，以及杭州的富陽市、舟山的普陀區(qū)等都已形成了具有地方特點的推進學校心理健康教育的模式。

2001年5月，由省教科院牽頭召開了《浙江省區(qū)域性推進學校心理健康教育研討會》，全省有近300名各級教育部門領(lǐng)導和教育科研單位負責人、學校的領(lǐng)導和骨干教師參加了研討會。

2001年8月底，浙江省教育廳又成立了以廳領(lǐng)導直接負責的、各有關(guān)部門領(lǐng)導共同參加的浙江省中小學心理健康教育指導中心，具體負責宏觀指導和落實完成各項任務(wù)。

——浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處供稿

江 蘇贛榆縣開展心理健康教育課題研究

贛榆縣教育局承擔了江蘇省哲學社科“九五”規(guī)劃項目“中小學德育與心理教育相結(jié)合的研究”現(xiàn)已結(jié)題。該課題由南京師范大學教科院班華教授主持，全縣由18所學校承擔了該課題研究，共設(shè)了14個子課題，通過準備、研究、推進、總結(jié)四個階段進行，歷時5年。各研究學校分別加強了該課題成員的理論培訓，對學生進行了心理測試，建立了心理咨詢室，積累了部分心理個案，為推進學校的心理健康教育做了大量的工作，有力地配合了學校心理健康課的開設(shè)，對于促進廣大青少年健康成長起到了積極的作用。該課題研究成果《德育與心育相結(jié)合初探》和《德育與心育相結(jié)合再探》兩書分別在年會和結(jié)題會上做了交流。

——江蘇省贛榆縣教育局居有福供稿