袁士檳外交官出身的教授

立秋翌日上午，暑氣猶存，記者按約趕到了位于西城區(qū)的外交學院。與袁教授見面后，我作為他的“電視學生”，便開始了這場非常親切的交談。

用雙語為國家領導人當翻譯

“我一生無大建樹，但自覺還豐富多彩。”袁教授一開頭就介紹他自己說。“1950年，當抗美援朝運動席卷祖國大地時，正在念高三的我居然瞞著父母，放棄了報考復旦大學新聞系的志愿，毅然報名參了軍。經過第三野戰(zhàn)軍，最后被分配到當時的北京外國語學校學英語。1953年，曾作為中國人民志愿軍解釋團的英語翻譯入朝工作了五個多月。1954年，還沒來得及做畢業(yè)鑒定就被調入外交部。接著，就被借到當時的經貿部，赴當時尚未建交的敘利亞，參加大馬士革世博會，在那兒工作了近半年。回部后，連板凳還沒坐熱，1955年5月又被外交部選派至印度留學。”這是我國首次向社會主義陣營以外的國家派遣留學生。他學的是印地語和印度學(包括歷史、政情和文化等課程)，成績出眾，獲碩士學位。1959年初，他被留在我駐印使館工作。

袁教授回憶說，在50年代的大半個時期，中印兩國關系相當密切，官方和民間的交往頻繁，“印地—秦尼帕依帕依”(印中人民是兄弟)的口號在兩國幾乎家喻戶曉。但在1959年西藏發(fā)生叛亂事件和邊界糾紛之后，兩國關系開始惡化。1960年，周恩來總理親赴新德里就邊界問題同尼赫魯總理會談，中方為爭取公平合理地解決邊界問題而做出的努力未得到印方響應。1962年10月，印方在邊境不斷越過實際控制線、蠶食中方領土并向中國發(fā)動進攻，我方被迫進行自衛(wèi)反擊，兩國友好往來中斷。

伴隨中印兩國關系的惡化，我駐印使館于1960年逐步進行精簡，從原有的100多人減至20來人。當時，28歲的袁士檳通曉英語和印地語，就被留了下來，曾先后為潘自力大使和陳肇源臨時代辦當翻譯兼秘書。1960年周總理訪印時，他充當翻譯，主要用印地語，也用英語，較圓滿地完成了工作任務。1964年，他奉調回國時已在印度整整呆了九年。回國后，他被分配到亞洲司印度處。后來，他還曾多次為國家領導人劉少奇、朱德、陳毅及主管亞洲事務的韓念龍副部長當翻譯。

用英語教授“多邊外交——聯(lián)合國”

70年代初，隨著中國在聯(lián)合國合法席位的恢復及中美關系僵局的打破，我國的外交事業(yè)蓬勃發(fā)展。為適應形勢發(fā)展的需要，外交部從全國各地調進大批干部，而他們中的多數(shù)需經過外語培訓才能投入工作，因此外語培訓班就在原外交學院院址開辦起來。1973年，袁士檳從江西“五七干校”調回北京，開始了他的教學歷程。70年代末，他還數(shù)次應邀臨時前往聯(lián)合國，為大會或專業(yè)會議擔當同聲傳譯。后來，他把做同聲傳譯的經驗加以總結，形成一門課程，專為英語雙學位班上口譯課。當時，其他院校英語專業(yè)的一些教師聞訊前來聽課，他們對這門緊密結合“實戰(zhàn)”的課程及講授的內容，評價甚高。

有位老大使曾向我介紹說，袁士檳的英語和印地語造詣都很高，他有學習語言的天分。對此，他本人如是說：“天分談不上，主要還是勤奮加機遇吧!我在上海，八、九歲就開始學英語。在南京參加軍干校后，又被分到北外。那里有全國最好的英語老師。到了印度，又是通過英語來學習印地語。印、英兩語都是官方語言，那兒學習語言的環(huán)境很好，應該抓緊時機學好兩語。我的近視眼就是從那時開始的。當然勤奮很重要。開始教學時，我已40歲出頭了，自行編寫教材，工作起來并不輕松。尤其是在聯(lián)合國干同聲傳譯，開始很感吃力，但我還是拿了下來，靠的是一股拼勁。”

1980年，外交學院恢復。袁老師面臨著兩條出路：一條是回外交部亞洲司印度處，因中印關系已有所松動，有工作可干；另一條是留在外交學院繼續(xù)教學。他說：“當時，我對教學工作已產生了感情，認識到為外交事業(yè)培養(yǎng)有用人才是件很有價值、很有意義的事情，再說數(shù)年的教學實踐已積累了一些經驗，因此就選擇了后者。”從此，他的教學生涯便正式開始，并擔任了英語教研室主任。1984年，他陪同劉春院長赴美國參觀訪問，考察了十幾所大學，收效頗豐。他深有感觸地說：“訪美歸來，我們參照美國外交學院的做法，也考慮在外交專業(yè)課程中開設雙邊外交課程，如中美關系、中歐關系等。當時，我曾提出應開設有關聯(lián)合國的課程，但因條件尚不具備而未果。”

1986年～1990年，袁教授被派往我常駐聯(lián)合國代表團工作，任參贊兼新聞發(fā)言人。其間，他不僅出色地完成了工作任務，同時對聯(lián)合國內部機制及其運作情況有了較為全面的了解，并注意收集有關聯(lián)合國的各種資料。工作之余，他成了以前秘書長哈馬舍爾德命名的圖書館的常客，并把書中有用的資料復印下來。回國后，他對這些資料整理加工，在外交學院為英語專業(yè)研究生班開創(chuàng)了一門新課——“多邊外交——聯(lián)合國”，并完全用英語授課。據(jù)說，用英語講授聯(lián)合國，在全國高校中僅此一家，是該院的“拳頭”課程之一。他組織過兩次模擬聯(lián)合國活動(邀請北京高校會講英語的學生和北京國際學校高年級的學生參加，讓其分別代表某個國家或地區(qū)，圍繞某個專題發(fā)言或辯論)，為學生提供了難得的鍛煉機會。當時，中國聯(lián)合國協(xié)會的代表也出席了這兩次活動，他們認為辦得很成功。

英譯《孫子兵法》受到美軍方的青睞

幾年前，記者曾從香港報紙上看到一則消息：內地袁士檳先生翻譯的《孫子兵法概論》在美國再版，西點軍校的師生人手一冊。對此，我順便提及。袁答：“《孫子兵法》在世界軍事史上久負盛名，被西方推崇為‘兵學圣典’。據(jù)我所知，西點軍校確實開有《孫子兵法》課程。在1991年海灣戰(zhàn)爭期間，美國防部還向參戰(zhàn)的基層軍官散發(fā)了我翻譯的那本書。”他接著介紹說，此書是陶漢章將軍編著的《孫子兵法概論》(主要是記述他在戰(zhàn)爭實踐中運用《孫子兵法》的體會)的英譯本，1987年在美國首次出版，后曾多次再版，在世界上流傳很廣。

接著，我又問了他對人生的感悟。他稍加思索后說：“自己工作了50年，一半在外交部，一半在外交學院。雖未對外交事業(yè)做出多少突出貢獻，但使我感到欣慰的是，我的學生遍布世界各地。我不論是在美國當客座教授，還是在聯(lián)合國總部工作，抑或去歐洲旅行、參加國際問題研討會，走在大街上，常會聽到‘袁老師，您好!’的招呼聲，其中多數(shù)素不相識，但對方卻說‘我認識你——英語啟蒙老師’。”用“桃李滿天下”來形容這一景象是再恰當不過了。且不說通過電視節(jié)目、錄相帶學習英語的人，單說他直接教過的外交學院的各類畢業(yè)生，就難以計數(shù)。

最后，我問及他對外交學院前景的看法及本人的打算。他說：“近些年來，我院不論在教學規(guī)模上還是質量上都健康地往前發(fā)展，為國家培養(yǎng)了一批又一批立場堅定、精于業(yè)務、通曉外語的外事干部。我認為，我院必須堅持外語與外交業(yè)務的結合，教員應該具備一些外交實踐經驗。目前，我們也存在一定的困難，主要有二：一是經費不足，有的教學和科研項目難以開展；二是師資力量不足，尤其是資深教授有斷檔的危險。至于本人，我已于前年辦理退休手續(xù)，現(xiàn)仍被返聘，承擔一些教學和培養(yǎng)研究生的任務。將來，我擬把‘多邊外交——聯(lián)合國’講義整理加工成正式教材出版，留給后人參考。”

訪談結束，驕陽高照。在歸途，我邊擦汗邊思忖：外交學院的規(guī)模的確不大，但它畢竟是堂堂中華外交官的搖籃，在國內外享有盛譽。隨著我國外交事業(yè)不斷發(fā)展，它的地位會愈顯重要。如何把它辦得更好，袁教授指出的那兩點還是值得重視的。▲