數字與籌碼系列游戲

我們在2000年第9期中介紹了數板、砂紙數字卡及紡錘棒箱。實際上，這已經幫助幼兒建立起了數名、數量與數字之間的聯系。

首先是借用數板讓幼兒學習了數名與數量的結合。如：數數板“4”，邊數邊說：“1、2、3、4，這是4。”數數時所發出的音便是這個數的數名，而看到的“4”的數板則代表實際的量，邊數邊念的過程實際上就是練習數名與數量結合的過程。

其次是借用砂紙數字卡讓幼兒學習數字與數名的結合。砂紙數字卡是具體的0～9的數字。如：觸摸砂紙數字卡“2”，邊摸邊說：“2，這是2。”邊觸摸邊指認便是練習數字與數名結合的過程。

再次是利用已學過的砂紙數字卡與數板讓幼兒練習數字、數量、數名三者的結合。如：取數板“1”，數過之后再取砂紙數字卡與數板對應地放在一起。如果幼兒能較為準確地將數板的實際量與數字卡上的數字正確地對應，并說出數名，則說明幼兒已基本建立起了數字、數量、數名三者之間的聯系。

在本期中，我們將介紹數字與籌碼，除復習鞏固數字、數量與數名三者關系之外，再介紹一些奇數、偶數及加、減的運算活動，以求幫助幼兒較為順利地建立數的概念，愉快地進入數學領域。

父母們在指導孩子練習時應注意：

在首次學習時，最好使用數板，因為數板是連續量的學具，兩數相加較為容易。其二，在計數練習時，幼兒對數板較為熟悉，再加入新概念不會為教具的干擾而產生挫折感。故而在進入數字與籌碼的四則運算之前，家長應利用數板帶領幼兒練習10的合成概念，即“幾和幾的數板合起來與10的數板相等”（幾和幾合起來是10）。之后，練習9的合成、8的合成等。

一、認識數的實際意義（3～4歲）

目標：認識數的實際意義。

材料：數量卡一套、1～10數字一套（此數字大小與數量卡上的數字大小相同）、紅色紐扣（籌碼）55個。

操作步驟：

1.取數量卡，將其按1～10的順序從左到右有序地排放好。

2.取數字“1”，重疊放于第一張數量卡“1”的位置上。

3.取一顆紅色紐扣，放于第一張數量卡的紅點上（紅點是數量的標志，借助量點的控制可以幫助幼兒實現自動

教育）。

4.取數字“2”，重疊放于第二張數量卡“2”的位置上。

5.取兩顆紅色紐扣，放于第二張數量卡第一排的紅點上，先左后右。

6.取數字“3”，放于第三張數量卡的數字上，取三顆紅色紐扣，放于紅點上，從第一排開始，先左后右。

7.3～10的數量卡依此類推，擺放紐扣的順序應按從上→下，從左→右的規律進行。

8.10張數量卡全部擺完后，帶領幼

兒從1～10邊數邊讀，檢查一遍（從開始計數學習時，就應幫助幼兒養成檢查、驗算的習慣）。

變化延伸：

去掉數量控制卡，讓幼兒憑自己的記憶和對數量的理解按1～10的順序在每個數字下放置與數字等量的鈕扣，排成兩行。

二、認識奇數、偶數（4～5歲）

目標：認識奇數、偶數。

材料：數量卡一套、1～10數字一套（此數字大小與數量卡上的數字大小相同）、紅色紐扣（籌碼）55個。

操作步驟：

1.在認識數的實際意義的基礎上，將數字與紐扣按1～10的順序擺好。

2.指認1的數字，并說：“1”。

3.數1下面的紐扣（量），并說：“1，1沒有朋友。”將1的數字向上移至高于其他數字的地方。

4.指認數字2，并說：“2”。

5.數2的量（紐扣），并說：“1、2，2有朋友。”數字不動；

6.指認數字3，并說：“3”。

7.數3的量（紐扣），并說：“1、2、3，3沒有朋友。”將數字向上，與1平行。

8.依此法將1～10的數與量全部做完，孩子會發現每個數字的量只要最后一對下面還剩中間一個籌碼的都沒有朋友。

9.帶領幼兒分別念兩排數字，“1、3、5、7、9”，“2、4、6、8、10”。

告訴幼兒：1、3、5、7、9都有一個紐扣沒朋友，他們是奇數。

2、4、6、8、10所有紐扣都是一對一對的，他們是偶數。

10.任意指著一個數字問幼兒這是奇數還是偶數，請幼兒回答。

11.請幼兒說出哪個數字是奇數，哪個數字是偶數。

變化延伸：

1.請幼兒任意抽取一張數量卡，再取與數字等量的物（必須是同一種物品），然后一對一對地排列好，如果是奇數，幼兒必須將多余的一個放在最后一對下面中央的位置上。

2.以同樣的方法做10以上的奇、偶數練習。

三、數的加、減（5～6歲）

目標：練習數的運算。

材料：數量卡一套、1～10數字一套（此數字大小與數量卡上的數字大小相同）、紅色紐扣（籌碼）55個、彩色絲帶兩條。

操作步驟：

1.任取一數字，如5，在數字下放好與數字等量的紐扣，排成兩行。

2.取一絲帶，圈住5個紐扣中的一個，問幼兒：“1和幾合起來是5？”（加法）幼兒根據絲帶圈出的組合，回答：“1和4合起來是5。”再問：“5可以分成幾和幾？”（減法）幼兒回答：“5可以分成1和4。”

3.將絲帶取出，再套住兩個紐扣，問幼兒：“2和幾合起來是5？”（2和3和起來是5）反過來再問：“5可以分成幾和幾？”（5可以分成2和3）

4.請幼兒自己圈套紐扣，練習其他的5的組成和分解（加法和減法）。

5.家長幫助幼兒設計一張作業紙，在幼兒基本掌握2～10數的分解、組合之后，帶領幼兒找出分解、組合的規律，并填入作業紙。

6.用籌碼練習加減法，如：5+3=□6+2=□

變化延伸：

1.連加練習：取三條絲帶，將5個紐扣分三組圈好。

問幼兒：2+2+□=5；2+2+1=□或□+□+□=5

2.連減練習：與連加練習相同，可帶領幼兒將一個數字分成三組或四組，練習5-2-□=1；

5-□-□-□=1等。

責任編輯/段惠敏