性教育應從幼兒抓起

在前不久結束的青少年性與生殖健康研討會上，與會者大聲呼呈："性教育要從幼兒抓起！"

北京性健康教育研究會會長、首都師范大學生物系高德偉教授認為，人的性意識是從兩三歲就開始有的。兩三歲的孩子就會提出有關性的問題，但他們并沒有成人的性概念。 可大多數父母對孩子這種問題的反應，卻表現為3個情緒化的階段：首先驚訝，怎么會問這個問題？接著是憂慮，這可怎么辦？最后就是訓斥，或一巴掌打過去。結果會讓 孩子從小就在心里留下陰影，認為性是罪惡、下流、神秘、羞恥的代名詞。

"其實這些性的名詞對孩子而言，如同身體的其他器官一樣，沒有任何區別，區別是體現在成人身上的。"高教授認為，臨床證明，兒童時期不合適的性教育會在孩子成人后引發性心理障礙、性扭曲、性功能障礙等等問題。

高教授說，性教育是一種終身教育，它有兩個重要階段：兩三歲的孩子是一個重要時期，青春期是另一個關鍵時期。

而一項調查顯示，在小學的五六年級，30％左右的男孩和女孩都有了性成熟的標志，初一是女孩性成熟的高峰，初二是男孩性成熟的高峰。

"我們應該在孩子進入青春期之前，就進行性教育。"中國青少年研究會副會長兼秘書長孫云曉認為，"中國的性教育處于嚴重的滯后狀態。在小學兩三年級就對孩子進行性知識教育是非常好的黃金時期，那時講陰莖、陰道、子宮就像講杯子一樣，對他們來說都是知識。"

我國的香港、臺灣和日本的性教育都是從幼兒園開始，貫穿小學和中學，到大學就由學生們自己去學習了。國際上的慣例是從幼兒時期就開展性教育，可我國的性教育卻一直處于滯后狀態，甚至青春期的性教育也不盡如人意。究其原因，高教授認為，一是我國幾千年來封建傳統性觀念的束縛，不能正確對待性，談到性就回避；二是不了解學前性教育的重要性，缺乏對其重要性的認識。（責編 李月如）