學習能力比學習成績更重要

楊霞

一天，一位私營企業的經理來信咨詢，他在信中說：孩子的學習問題一直讓我很頭疼，現在放暑假了，我很想把他的學習好好抓上去。孩子今年9歲，學習成績總是不穩定，最近還有下降的趨勢，考試時會把簡單的題都給做錯了，你說多可惜!老師說他很聰明，應該得雙百才對，可就是不知道哪兒出了問題，我們經常訓他罰他，但都不管用。請問怎樣才能提高孩子的學習成績呢?許多家長都特別關注孩子的學習成績，其實，家長更要重視孩子學習能力的培養，不要老盯著考試成績。可是，幾乎所有的家長都認為學習成績的好壞是成功與否的標志，只要孩子學習好，就忽略了其他缺點。有的孩子會把課本上的內容背得滾瓜爛熟：“1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立了!”但是，當你問他“中華人民共和國是哪年成立的?”他就不知道了。也就是說死記硬背行，但靈活運用不行，缺乏把所學的知識轉化成自己的知識的能力。孩子聰明并不能保證學習成績好，這要看學習能力是否得到充分地發展。心理學家研究發現，學習能力應包括下列內容：1.知覺與動作綜合能力(也稱感覺統合能力)。是指能夠將外界傳入大腦的信息進行正確地綜合分析，并作出相應的行動的能力。例如，能夠全神貫注地聽講，注意力集中；看到的與寫出的、聽到的與寫出的內容相一致，而不是偏旁部首顛倒，寫一半忘一半；反應協調，動作速度跟得上等等。

2.理解與記憶能力。能夠理解課堂上和書本上的知識，并能貯存在大腦中，而不是對老師說的話一會兒就忘，只是機械地學習書本內容，并不理解其中的關系等。

3.學習計劃和控制能力。能夠安排自己的學習計劃，有自控力和自覺性，而不是貪玩，做作業拖拖拉拉，甚至不做等。

4.學習操作能力。能夠執行學習任務，例如，做作業時能手、眼、腦相協調，寫字端正，不出格，專心致志，而不是邊寫邊玩，或極易受外界干擾等。

孩子如果出現學習能力障礙，就會影響學習效果。心理學家從60年代開始研究學習障礙，發現大約10％的孩子存在著不同程度的學習能力障礙。學習障礙表現在孩子學習和應用、聽講、表達、閱讀、書寫、計算和推理等方面出現的困難。一般有學習障礙的孩子并不是在每個科目上都表現得較差，學習障礙分為閱讀學習障礙、數學學習障礙、寫作學習障礙、外語學習障礙等，所以，老師經常可以發現孩子在學習成績上不平衡，如有的孩子特別怕語文，有的孩子則特別怕寫字，還有的孩子就是計算粗心等。如果每個科目都差的孩子就要考慮是否是智力問題了。

對于孩子的學習能力障礙問題，用懲罰甚至打罵的方法是不管用的，要解決這個問題，首先要測定孩子的智力是否正常，學習能力是否有障礙，盡早求助于心理醫生，用科學的方法來訓練矯治。

(作者系中國協和醫科大學基礎醫學院心理健康部主任)