興趣與敗興

金梅

冬冬從幼兒園起開始學(xué)畫，到小學(xué)三年級時已學(xué)了幾年。從簡單的兒童畫到素描、寫生、著色，慢慢地有了不小長進(jìn)。但最近他畫畫的興趣卻大減，甚至提不起興趣去上課和完成繪畫作業(yè)了。

“為什么這條線沒畫直?你仔細(xì)看看，線是彎的嗎?”孩子寫生，母親在一旁監(jiān)督，不停地批評。

“從我的角度看就是彎的。”孩子分辯，“老師讓我們憑著感覺畫，發(fā)揮想象力。”“那也得畫得像，不像就不是畫。連線都畫不直，我看你不會有長進(jìn)。”母親用自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，還表現(xiàn)出她的權(quán)威不容置疑。

孩子疑惑了，不知道是老師對還是媽媽對。

“為什么不完成畫畫作業(yè)?沒人逼著你學(xué)，不想學(xué)就算了，還省事呢!”總被批評，孩子學(xué)畫的興趣有所減淡，漸漸地提不起興致完成作業(yè)，于是母親又是一番責(zé)備。

“我畫了，你說畫得不好，不像，我不想畫了。反正我也畫不好。”孩子興味索然地說。

“你不是認(rèn)真完成作業(yè)，是應(yīng)付。畫畫那么簡單能有長進(jìn)嗎?學(xué)了那么久還畫簡單的畫，不是浪費(fèi)時間嗎?”母親依然堅持她的責(zé)備，完全沒有意識到自己的欠妥。她一再的否定打擊已敗壞了孩子學(xué)畫的興趣。事實(shí)上，無論簡單還是復(fù)雜，藝術(shù)有自己的規(guī)律，至少簡單與復(fù)雜無好壞之分。而母親卻由于自己知識的欠缺，斷定簡單即不好。

“既然你沒興趣就別學(xué)了，逼著你學(xué)也學(xué)不好。”母親說。最終是孩子承擔(dān)被敗興的后果，母親則永遠(yuǎn)有理。是孩子沒興趣學(xué)畫還是被敗壞了興趣顯而易見。

母親希望孩子學(xué)有所成是非常自然的，但指導(dǎo)不當(dāng)卻適得其反，扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣與熱情。興趣是最好的老師，愛護(hù)和鼓勵孩子堅持自己的興趣才能事半功倍。希望心情急切的父母能對孩子多一些耐心和體諒，多從孩子的角度想想，畢竟孩子不是縮小的成人，他們有自己成長的軌跡。

圖/項(xiàng)力