從抹眼淚到樂滋滋

女兒3歲8個(gè)月時(shí)，看過本幼兒園小朋友的一次手風(fēng)琴表演，印象頗深，于是在報(bào)興趣班時(shí)她就執(zhí)拗地要學(xué)手風(fēng)琴。但是，小孩兒的興趣就像天上的云，飄忽不定。她能夠保持多久，我心里沒底。我只是希望以學(xué)琴的方式從小培養(yǎng)孩子在音樂方面的興趣，鍛煉孩子的記憶力、注意力、意志力等方面的能力。于是我表示同意，同時(shí)嚴(yán)肅地對她說：“自己報(bào)的班，就要好好學(xué)，說話要算數(shù)。”盡管讓一個(gè)3歲多的孩子說到做到是不容易的，但還是要讓她知道，自己應(yīng)該對自己的選擇負(fù)責(zé)。

女兒所在的手風(fēng)琴班有40多個(gè)小朋友，都是自愿報(bào)名的，除正常的幼兒園教學(xué)活動(dòng)外，每周有三個(gè)下午是練琴時(shí)間，其中一個(gè)下午是家長和孩子一起聽課時(shí)間。每次1個(gè)半小時(shí)的聽課時(shí)間，孩子們只能安靜地聽十幾分鐘，然后就開始交頭接耳或自己行動(dòng)。面對這群長進(jìn)緩慢的小弟子，老師的語氣是急切的，家長的聲調(diào)也提高了。因此，每次上課，總有一兩個(gè)孩子抱著琴哭。

回到家，我讓女兒拉琴，女兒說：“再玩10分鐘。”10分鐘過后，女兒又說：“先講個(gè)故事。”講完故事后，女兒又說：“再拍會(huì)兒皮球，一天沒見皮球了。”面對她的得寸進(jìn)尺，我的火在一點(diǎn)點(diǎn)地燃燒，終于克制不住一把拽過她，按在椅子上：“不練習(xí)怎么能學(xué)會(huì)呢?”然后把琴幫她背上。女兒的眼中露出驚恐，“彈會(huì)了就可以去玩。”我許諾了。女兒眼中又掠過一絲希望，于是以極快的速度彈完“1、2、3、4、5”。

女兒的指法離要求差得遠(yuǎn)呢，她把背帶從肩上拉下，把琴往我身上一推，“真累呀。”看她確無彈琴之意，我接過琴，“先玩一會(huì)兒再彈。”“好吧!”女兒快樂地像燕子似的飛走了。就這樣一個(gè)晚上彈上三個(gè)1分多鐘，總計(jì)不足5分鐘。

這樣簡單的內(nèi)容彈5分鐘就5分鐘吧，可學(xué)習(xí)了曲子后就不行了，尤其是學(xué)習(xí)了左手指法后，要練習(xí)左右手配合，每配一個(gè)音都很費(fèi)力氣。女兒脾氣也急，兩三遍彈不好就把琴摘下、一推，不干了。要不就急得跺腳，我還不能給她指出錯(cuò)誤，一說，不是不干，就是抹淚，幾乎每學(xué)一個(gè)曲子就抹一把淚。我耐著性子輔導(dǎo)，她還一蹦三丈高，我憋了一肚子氣。

怎么辦?這不自作自受嗎?干嘛非學(xué)琴不可呢?退了班算了，我和孩子都解脫了。在懊惱和喪氣中，我慢慢地靜下心來思考：慢慢來吧，她多小啊，背琴都累，彈成這樣就已經(jīng)不錯(cuò)了，我不斷地安慰著自己。

女兒的自尊心極強(qiáng)，好勝，但又懼怕失敗，好奇心也很強(qiáng)。我要做的是如何保護(hù)她的自尊心，調(diào)動(dòng)她的好奇心，利用她的好勝心，減少她的挫折感。

女兒練習(xí)完“1、2、3、4、5”后，過入了學(xué)曲階段，其中左右手配合對她來說是個(gè)臺階，每進(jìn)行一個(gè)小節(jié)都像登一座山。比如，孩子在彈“搖啊搖”和“小圓舞曲”時(shí)，斷音現(xiàn)象嚴(yán)重，我就手抱一個(gè)娃娃做出搖娃娃睡覺的姿勢，要輕、要連續(xù)，而不能忽左一下、忽右一下，“這不把娃娃給搖散架了嗎?”女兒聽了哈哈大笑，邊笑邊學(xué)我的樣子：“明白了。”

每個(gè)人都 有逃避困難的心理，孩子表現(xiàn)得更明顯，越彈不好的曲子，她越不愛彈，總是反復(fù)地彈她彈得好的曲子。一天，她彈“劃小船”時(shí)，左手部分記不清了，在提示下斷斷續(xù)續(xù)彈下來后就不彈了。我對她說：“不練，就總也彈不熟，你彈得熟的曲子就是你平時(shí)多練的結(jié)果。”我又耐心地啟發(fā)她：“你怎么洗臉?如果洗一半，剩一半不洗，是什么樣子?”她說：“一半干凈，一半臟。”“好看嗎?”“不好看。”“應(yīng)該怎么洗呢?”她在臉上畫著圈，說：“應(yīng)該都洗到。”我告訴她，彈琴好比洗臉，做事要善始善終，把沒做完的做完。“來，把臉洗干凈好嗎?”她聽得開心，會(huì)意地背上琴又彈了起來，這次彈得非常好。

每當(dāng)女兒逃避困難時(shí)，我就用她在爬山時(shí)的勇敢表現(xiàn)啟發(fā)和鼓勵(lì)她。她3歲半時(shí)，我?guī)ヅ郎剑榷妓て屏诉€堅(jiān)持著爬到了山項(xiàng)。我問她：“如果你一看山這么高，轉(zhuǎn)身就溜，還能上到山頂嗎?媽媽在你走不動(dòng)時(shí)拉你一把，是在幫你使勁，幫你克服困難呀。彈琴好比爬山，每彈一個(gè)曲子，好比爬一個(gè)小山頭。”我還畫了一幅登山圖貼在墻上，每當(dāng)她彈好一支曲子后，我就同她一起畫紅旗、涂色、貼紅旗，讓她體會(huì)成功的快樂。

有時(shí)在她彈完一曲或克服一個(gè)小缺點(diǎn)時(shí)，我會(huì)表現(xiàn)得很興奮，以此來感染她，讓她意識到自己的進(jìn)步能給自己帶來快樂，也能給媽媽帶來快樂。有時(shí)她彈得很好，我卻無動(dòng)于衷時(shí)，她會(huì)沉著臉提醒我，“你怎么沒這樣舉手高興呀?”這讓我意識到，一個(gè)微笑，一個(gè)興奮的動(dòng)作對孩子是多么重要，孩子是多么需要啊!

為鼓勵(lì)她多練幾遍，我想了各種方法。我和孩子做了一個(gè)手工：小猴、小兔、小羊彈手風(fēng)琴，是活動(dòng)式的，可以轉(zhuǎn)動(dòng)，讓它們?nèi)齻€(gè)分別表演，我轉(zhuǎn)給她看，讓她充當(dāng)小兔彈一遍，“下一個(gè)該誰彈了，猜猜？”“是小猴。”女兒又充當(dāng)小猴彈一遍，“下一個(gè)是誰呢?”“小羊。”她又充當(dāng)小羊彈一遍，“比比誰彈得好?”女兒樂此不疲。

有時(shí)我對她說：“我左耳朵喜歡聽。”女兒彈完后，我又說：“我右耳朵也喜歡聽。”然后說：“我兩個(gè)耳朵一塊聽。”在我欣賞的眼光中女兒的彈興越來越濃。

女兒對音樂的興趣越來越濃，常拿著手風(fēng)琴書自己唱五線譜，喜歡自己創(chuàng)作曲子。我對她說：“先彈完今天的內(nèi)容，就可以創(chuàng)作曲子了。”她非常高興，認(rèn)真彈完規(guī)定的內(nèi)容，就開始吱吱呀呀地自彈自唱。有時(shí)還放下琴自舞，或和我跳雙人舞，真是其樂無窮。■