有意花無心柳

小培也經歷過許多小朋友都走過的“求學”道路。從4歲起，他媽媽就拖著他奔波于各種學習班：外語、提琴、數學……就像做實驗一樣，把能想到的所有“特長細胞”都刺激了一下?？傻阶詈螅∨嗍裁垂Ψ蚨紱]學成。媽媽說：“這孩子對什么都沒興趣，看來就剩下玩兒了?！?/p>

有一天，媽媽帶小培到朋友家做客，出人意料的是，平時鬧得不得了的小培卻格外安靜，原來他被一個插滿各國國旗的小模型吸引住了，他把媽媽拉過來，問：“這些旗子都代表哪些國家?”

媽媽有的說得出，有的說不出，小培有些失望。離開朋友家，路過一家書店，小培一眼看見櫥窗里掛著一張世界地圖，地圖的下方印著各國的國旗，他興奮地拉著媽媽買下了那張地圖。

從此，一有時間小培就趴在墻上看地圖，開始還是看國旗找國家，后來就開始看國家找城市了。一年以后，小培的屋里已經掛滿了各種地圖，有政區的，有地形的，還有交通的……在他的小書柜里，擺放最多的還是各種地圖冊，這是他“硬派”給家里人的任務，不管誰出差，都得給他帶回一本當地的地圖。就這樣，當同齡的孩子上下學還需要家長接送的時候，小培已經可以懷揣著一張月票獨逛京城了，只要報上說哪兒開了新交通路線，他馬上就要去坐一坐那趟車，他媽媽說：“給小培的最大獎勵就是休息日讓他坐一天的公共汽車?！?/p>

漸漸地，隨著年齡的增長，小培又不滿足于看地圖坐汽車了，他渴望了解外面更新的世界。他開始閱讀各種地理書籍，看電視也愛看介紹不同國家風土人情的片子。這樣，從自然地理，小培漸漸發展到關心人文地理，再到后來，國際上的風云大事他都能一一道來。在學校，同學們都叫他“小百科”。

現在，當別人羨慕小培的媽媽有個出息的孩子時，她總是笑著說：“這就叫無心插柳柳成蔭。”

回想當初自己“有心栽花花不開”時，小培媽媽總是感慨頗多：“看著別人家的孩子夾著畫板、扛著琴去學本領的時候，自己真著急呀，生怕把孩子給耽誤了。其實，每個孩子的興趣不同，學習的熱情也是因人而異的?！?/p>

這不由得使我想起看過的一幅漫畫，一個孩子坐在樹下，他媽媽拿著一籃子蘋果，一個一個地往他腦袋上砸，嘴里還說：“我就不信你成不了牛頓?！蔽蚁耄斈昱ｎD的媽媽也未畢會想到自己的兒子能成為偉大的物理學家吧。

生活中，“有意花”難開，而“無心柳”能否活，能否成蔭，則需要父母的一雙慧眼。有的時候，如果憑著我們大人的意愿去做，孩子可能一輩子都難找到方向。我認識一位老教授，他說這輩子最后悔的是沒讓孩子學美術。他的孩子從小就對畫畫感興趣，美術老師也說他有天賦。但在這位老教授的心里，只有數理化才是正道。父子倆經常為這事鬧矛盾，后來，這孩子勉勉強強高中畢業，換了好幾個工作都不如意。

另外，孩子的興趣在它開始的時候往往是不確定的，連他們自己都不太清楚。就像前面說的小培，一切都偶然源于那幾面小國旗。在這個過程中，父母的支持與鼓勵是十分重要的。比如小培的父母，發現他有這方面的愛好，立即給予熱情的支持，開始他們也沒想要什么結果，只是覺得孩子從中體會到很多快樂，所以，就力所能及地幫助他。

美麗的花朵，惹得人人都想得到它；但那成蔭的柳林，不也讓人很欣慰嗎?■