談學校體育在素質教育中的作用

郭立平　張培剛

學校體育是學校教育的組成部分，是素質教育不可缺少的重要內容。有的學者根據黨的教育方針，把人的素質劃分為思想素質、文化素質、身體素質、審美素質、勞動技術素質；而有的學者則把人的素質劃分為思想道德素質、科學文化素質、身體素質、心理素質和生活技能素質。由此可見，無論從哪個角度來研究素質教育，都離不開體育，正如李鵬在第二屆大學生運動會開幕式中指出的：“體育運動不但能使學生增強體質，提高運動技能，而且還是發展智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養集體精神、增強組織性、紀律性的重要途徑”。因此，學校體育作為素質教育的重要內容和手段，具有其學科教學不可替代的作用。

一、促進學生智力的發展

體育運動不僅能促進大腦的發育、改善機能，為人們從事智力活動打下良好的物質基礎，而且可以促進注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發展。在體育教學中，通過觀察法、對比法和示范法的運用，能有效地發展學生的觀察能力；通過技術動作的學練，有利于促進學生記憶力、想象力的發展；通過各種球類教學比賽和各種體育游戲，可以發展學生思維的流暢性和靈活性。此外，經常參加體育鍛煉還可使人的情緒穩定、性格開朗、疲勞感下降等，這些非智力成分對人的智力功能具有促進作用。

二、增進學生健康、增強其體質

強身健體是體育最主要的本質功能。體育以身體運動為基本表現形式，通過科學的體育鍛煉給予身體各器官、系統以一定強度和量的刺激，使身體在形態結構、生理機能及其心理等方面發生一系列適應性反應，由此促進身體健康和增強體質。

目前，世界衛生組織(wHO)對健康下了新的定義，認為：健康應是在精神上、身體上以及社會上保持健全的狀態，健康標志不僅是沒有疾病和缺陷，而是需要身體、精神都能迅速、完全地適應社會環境，亦即包括身體健康和精神健康。通過各種體育鍛煉，可以增強意志品志，催人奮發進取，培養集體觀念，加強組織紀律，協調人際關系。從而促進心理調節能力的提高，有利于排除各種不健康的心理因素，使個體在與環境的和諧統一中感到歡快、輕松和活潑，最終達到精神健康的目的。

三、培養學生的競爭意識和進取精神

競爭是體育的重要特點之一，競爭就是優勝劣汰，勝負一目了然。但這不是競爭的全部意義所在，重要的是在競爭過程中使學生受到體育氣氛的感染：當發現自己處在不利地位時就會為改善環境作出努力，這無疑可以增強學生的自尊心和進取心，這種競爭特性可刺激和強化學生行為的積極性、強烈的競爭意識和進取精神。

學校體育以其豐富的內容和形式，為培養學生的競爭意識和精神創造了良好的條件，如體育游戲、體育競賽考試等，都是在同等條件下進行的，因而能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養學生的競爭意識和進取精神。

四、培養學生的意志品質

良好的意志品質是現代人所必須具備的素質，意志品質總是在克服困難中得到體現，又是在克服困難中得到鍛煉的。在體育鍛煉、體育教學、體育訓練和競賽中，要不斷克服客觀困難(如氣候條件的變化，動作難度或意外的障礙等)和主觀生理上及心理上的困難或障礙(如疲勞和運動損傷，膽怯和畏懼心理等)，長期系統的體育教育，能有效地鍛煉學生頑強的意志品質，而且這種頑強的意志品質能夠遷移到日常的學習、生活和工作中去。

五、培育學生的思想道德品質

學校體育在培養學生思想道德品質方面具有重要的作用。如在短跑起跑教學中，可培育學生實事求是的精神和誠實的品德；在耐久跑教學中，可培育學生頑強的毅力和堅韌不拔的意志品質；在球類活動、體育游戲、隊列隊形等集體項目教學中，可培養學生的全局觀念和團結協作的精神；在體育競賽中，可培養學生勝不驕、敗不餒的思想作風。

道德品質是人們共同生活及其行為的準則和規范，參加體育競賽活動必須遵守裁判規則，否則要受到規則的懲罰。教育學專家認為，在青少年中開展各種體育競賽活動，犯罪率會大大下降，因為要求他們必須遵守規則，服從裁判，同時體育競賽中的粗野動作和不文明舉止還會受到觀眾的指責，從而有助于增強他們對社會規范的認識和其行為控制力。克服感情用事，培養他們良好的道德品質和遵紀守法意識。

六、培養學生的創造力

培養學生的創新精神和實踐能力，是素質教育的核心內容。在體育教學中，教師可引導學生動手設計編解徒手操、健美操(自配音樂)、體育游戲，并在課堂上擔當教師領做；引導學生動手自制體育器材，并付之使用。以此培養學生的創造力和想象力，發展其個性。

七、培養學生的審美觀念

正如蔡元培先生指出的那樣“體育中含有大量的美育因素，體育是實施美育的重要手段之一。”在學校體育中，教師各種教法手段的運用，教師優美的動作方式，教學場地器材的合理布置；觀賞各種體育競賽與表演等，都可以使學生受到外在美和內在美的熏陶，并獲得豐富的、多種多樣的美的情感體驗，從而培養學生健康的審美觀念和熱愛美的情感，提高學生鑒賞美、創造美和表現美的能力，進而使學生更加自尊、自愛、自信、自珍。

實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中，學校體育應注重學生的智力因素與非智力因素的培養，將智力的開發、情感的熏陶、意志的鍛煉、興趣的培養、性格的優化賦予體育的各個環節中，充分發揮學校體育在素質教育中的作用

第一作者單位：四平師院

(四平136000)

責任編輯：向欣