有必要為孩子測智商嗎

五俊聰

有些家長或為了滿足自己的好奇心，想知道孩子的智商，或堅信自己的孩子智商高，想得到驗證，或擔心孩子學習不好是因為“腦瓜不靈”，就帶孩子去測智商。有個學校為孩子做團體智商測試，結果一名學生因智商分數只有69而未允許參加升學考試。聽說自己是弱智生后，這位學生一下子蔫了許多，甚至產生了自殺念頭，嚇得他的父母日夜看守。該生家長對學校未經學生本人及家長同意，擅自測查學生智商，并且不允許他們的孩子參加考試的做法感到非常氣憤，一紙訴狀將該校告上了法庭。

那么，到底有沒有必要給孩子測智商?應該怎樣看待孩子的智力水平呢?

智商是衡量人智力水平的指標，通常是與同齡人相比較而言的。智商測試就是采用問答或動手操作形式，測驗一個人的智力發展是否達到了其同齡人的水平，具有一定的科學性。美國心理學家韋克斯勒把人的智力分為兩部分：一是語言能力，二是操作能力。目前我國通常采用韋氏智力量表進行智力測驗，分學齡前兒童(6歲以下)、學齡兒童(6～16歲)和成人(16歲以上)三種，主要測試語言和操作能力。其中兒童智商測驗中語言能力的測試項目包括常識(要求回答日常生活中常識性的問題)、類同(要求指出兩個事物相象的地方)、算術(加、減、乘、除的計算)、詞匯(要求說出所給出的詞的詞義)、理解(測試兒童對社會知識和生活知識的理解程度)和背數(要求順背和倒背數字)；操作能力的測試項目包括填圖(要求把不完整的圖補畫完整)、排列(考察兒童理解事物順序能力)、積木(要求按圖擺積木，考察兒童空間操作能力)、拼圖(考察兒童空間排序能力)、譯碼(考察兒童的替代能力)和迷津(考察兒童空間知覺能力)。

經過測試，可以得出語言和操作兩個智商分數，再把這兩個分數合成一個總的智商分數，就可以知道兒童的智商了。一般而言，智商分數在70以下可以看作是智力落后，70～90則處于落后的邊緣，90～110屬正常范圍，120以上被認為是智力出眾的。

心理和教育學家認為，沒有必要為普通兒童測智商。因為在學習和生活中表現都很正常甚至出色的兒童，其智商一般都沒有問題。給一個智力出眾的兒童測智商反而可能帶來負面影響，多數家長會在人前炫耀孩子智力出眾，平時學習踏實的孩子也可能產生這樣的想法：我這么聰明，還有必要努力學習嗎?

那么，什么樣的兒童需要測智商呢?專家建議：有過或懷疑有腦損傷(比如母親在孕期吃過有損胎兒大腦發育的藥物，生產時新生兒發生過窒息、顱內出血，兒童受過腦外傷等)、孩子解決問題思路慢、反應遲鈍，總之被懷疑大腦有問題的兒童需做智商測試，以便及早發現問題，及早采取必要措施。另外，學習成績差，且不論怎樣努力都很難考出好成績的兒童可做智商測試，以排除智力因素對學習的影響。雖然純粹因智商落后導致學習成績差的情況只占極少數，但這種檢測還是有必要的。如果一個小學五年級的孩子，智力只相當于三年級孩子的水平，那他無疑會出現學習困難。通過智商測試，可找出他在語言或操作的哪一方面落后，以便有的放矢地幫助孩子改善或提高智力。

對于測評結果，我們應科學地看待。不能過分迷信智商，認為智商正?；虺＞屯耆珱]有問題了，就可以沾沾自喜了。其實，即便在智商超常的兒童中也仍然有相當一部分學習困難、學習成績差。同時也不能認為智商落后就完全沒有希望了，尤其不能把智商落后兒童當成“癡呆兒”，更不能因此就認定這個兒童一輩子都是個笨人。因為任何一種智商測試都是有一定的范圍的，目前常采用的智商測試主要涉及抽象思維和邏輯思維，考察的只是語言和操作能力，這兩種能力落后的兒童，未必其他能力也落后，也可能在智商測試未考察到的其他方面有突出的表現，例如有的有超常的記憶力，有的有驚人的繪畫和音樂天賦。而且，一個人的智力還受后天教育、家庭環境等諸多因素的影響，現在智力落后的兒童，經過某些特殊教育方式和有針對性的補救措施，使智力得到改善也不是完全不可能。對于智力落后兒童更需有愛心，任何嫌棄或看不起他們的做法，都會使智力落后兒童受到傷害。當然，大部分兒童屬于智力正常兒童，既不超常，也不落后。我們沒有必要把智商看得過于神秘，也不必一心盼著能測出個“超常兒”來，讓兒童不背思想包袱，身心健康地成長不是更好?

由于我國目前尚無相關的法規對智商測試是否需經本人及家屬同意，測試者是否應為接受測試者保守智商分數的秘密等方面加以約束，所以，如果您想給孩子測智商，請一定到正規的智商檢測機構，選擇經專業訓練的心理醫生測試。

(本欄目責任編輯：王俊聰)