管不管,怎么管

一個絕不插手，一個始終陪伴。兩個家長都培養出了優秀的學生，所以我們還是要具體分析

做父母，我們是第一次，幾乎也是惟一的一次。

我們做父母的殷殷之心，甚至會讓我們的上一代人也十分感動。但是我們缺少經驗，也無法積累經驗。過去孩子在幼兒園，我們經歷了無數次的激動、憤怒，夢想與失敗之后，慢慢地領會到了教育孩子的“真諦”，可一眨眼功夫，孩子又上了小學，學習又成了我們和孩子共同面對的任務。——孩子在一天天長大，我們所面對的總是新問題!

說實話，每當遇到這些問題，我們總是感到很惶惑，因為我們常常不知道教育孩子的方法是不是正確。那么，何不看看別人是如何做父母，如何指導孩子學習的呢?

當然，最好是選擇比自己稍稍年長的人。他們的孩子也比自己的孩子稍稍年長，他們教育孩子的經驗剛剛才被“總結”出來，還很“鮮活”。

跟單位里一位同事的交談，就讓我感慨頗多。他的孩子正在念高三。學習成績沒的說，而最令人羨慕的是孩子學習的良好習慣與自覺性。一位同事曾經到他家作客，正好是在吃過晚飯以后的時間。孩子說出去散散步，5分鐘以后回來。這位同事稍稍留意了一下，結果，5分鐘還差一點的時候，孩子果然回來了。同事頓生敬意，追問其中的原因。他的父母便講了一件小小的事情：還是在孩子上小學二年級的時候，有一天早晨起床后，爸爸發現孩子放在桌上的書包拉鏈沒有拉上，于是便充滿愛意地幫孩子把它拉好。沒想到，中午從學校里回來后，孩子大發脾氣：上學的時候有一本書忘了帶，就是因為書包的拉鏈被拉上了!前一天晚上孩子把書包打開，是他故意做的記號——孩子在自己提醒自己，還有一本書沒放進去。結果是，爸爸的干預反而打亂了自己的安排。

從此以后，做爸爸的再也不去隨便插手孩子學習上的事情。他把學習上的事真正交給了孩子自己去安排。雖然也有出錯的時候，但孩子總能自己把它們糾正過來。話說到這里，你可不要以為這個孩子只是機械鬧鐘般的書呆子一個。實際上，無論是在文娛還是體育方面，這孩子都是班里的明星。

另外一個鄰居的做法卻完全不是這么回事。從孩子大約三年級開始，媽媽就始終陪伴在她的左右。只要孩子放學回家做功課，這位媽媽就與孩子一同開始學習。在孩子念小學的時候，本來文化水平就不高的母親會很有興致地與孩子一起學習、一起思考各種應用題的解法，也會很有興致地與孩子一起制作“優美的詞組”、“優美的句子”卡片。到了初中以后，她繼續與孩子一起學習物理學、化學和英語，母女倆簡直就是一對搭檔。當然，做母親的少不了對孩子進行嚴格的要求，在孩子學習的時候，家里人是絕不看電視的。孩子在學習上所做的每一件事情，母親都十分清楚；孩子在學習上所取得的每一點進步，做母親的心里也都完全有數。母親與孩子這種齊頭并進式的學習在孩子進入了高中以后終于結束了，因為做母親的實在學不下去了。她也沒有必要再學下去了，因為孩子的學習異常出色。她成了學生會里活動能力最強的孩子，并做了3年文學社的社長，在高中畢業的時候，她以全市高考第一名的成績被外交學院錄取。

這位母親的所作所為不知感動了我們多少人，點燃起了我們多少有關家庭教育的思想的火花。難怪心理學家兼作家的羅布森博士在談到培養孩子問題的時候說：“非常自信與成功的孩子來自父母管教非常嚴格的家庭”。以上兩位家長的做法大相徑庭。但，他們的孩子在學習文化這個方面都成功了。這使我不得不承認，每個孩子都有自己的特點，每一個孩子都需要有一種特殊的家庭教育的方式。而這種方式只有做父母的才能找到。看到這里，也許會有人提出疑問，既然如此，去了解別人的做法還有什么意義?而我則認為，我們之所以要看看別人如何做父母，為的是更好地想想自己如何做父母。

說了半天，你可能會覺得，學習不是孩子惟一的事情，怎么能只說學習上的事情，而且只舉學習成功的孩子的例子呢?——其實，學習也罷，做人也罷，何嘗不是一個道理?■