何時(shí)放開手？

我的孩子今年上小學(xué)二年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)在他的班里有一些學(xué)生具有很強(qiáng)的組織能力，如組織集體活動(dòng)，帶領(lǐng)同伴游戲，這種能力使他們有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能，并得到鍛煉。我的孩子這方面的能力就相對(duì)弱一些。而我覺得具備一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力對(duì)適應(yīng)未來充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)是非常必要的。請(qǐng)問我該怎樣培養(yǎng)孩子這方面的能力呢?

上海任鴻

具有一定的組織和領(lǐng)導(dǎo)才能的人往往是自信、尊重他人、具有堅(jiān)強(qiáng)意志和獨(dú)立思考能力的人。因此，若要培養(yǎng)孩子這方面的能力，家長(zhǎng)不妨遵循以下一些簡(jiǎn)單的規(guī)則：

1適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。孩子由于年齡小，自信的建立往往需要成人適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，因此，哪怕僅僅是一個(gè)小小的成功，如孩子學(xué)步時(shí)搖搖晃晃地邁出一小步時(shí)，你都應(yīng)大聲地喝彩。當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，家長(zhǎng)能給他的最有效的幫助是告訴他：“我知道你能行!”

2放手讓孩子去探索。孩子對(duì)世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望常常被家長(zhǎng)無意中扼殺了。如孩子剛剛拿起剪刀，媽媽立刻大喊：“不許動(dòng)，危險(xiǎn)!”寶寶在外面跑，不小心摔了一跤，媽媽便不準(zhǔn)他一個(gè)人出去玩等等。這種做法只能使孩子越來越膽小，越來越循規(guī)蹈矩，而這樣的人在同伴中是沒有號(hào)召力的。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵虝?huì)孩子一些基本的技巧，然后放開你的手。

3引導(dǎo)孩子想想看。生活中孩子會(huì)遇到許多一時(shí)解決不了的問題，當(dāng)他向你求援時(shí)，不要急于動(dòng)手幫他，而應(yīng)該鼓勵(lì)他再試試。有一次，我到朋友家做客，友人3歲的小男孩想拿高處的玩具，夠不到，便跑過來找媽媽，他媽媽并沒有幫他拿，而是問他：“想想還有什么辦法?”小男孩想了想，說，我站在小凳子上行嗎?媽媽說，試試看。小男孩這樣去做并且成功了，我從他那自信的表情中看到他由衷的喜悅。

4為孩子提供一些機(jī)會(huì)。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。如果開始時(shí)孩子缺乏組織同伴的勇氣，家長(zhǎng)不妨先讓孩子在家里扮演一些組織者的角色，如負(fù)責(zé)全家假日外出游玩的具體日程安排，組織一些小型的家庭娛樂活動(dòng)如講故事比賽等等。

5教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心。只有具有很強(qiáng)的責(zé)任心，勇于承擔(dān)后果，才可能成為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，要想使孩子具備一定的組織能力，責(zé)任心的培養(yǎng)是必不可少的。事情無論大小，家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子做到有始有終。如果孩子對(duì)某事提出承諾，家長(zhǎng)必須要求他言而有信；如果孩子犯了錯(cuò)或闖了禍，家長(zhǎng)先別急于為他遮風(fēng)擋雨，一定要先讓孩子自己出面解決。

6支持孩子在班里擔(dān)任職務(wù)。有的家長(zhǎng)出于各種各樣的考慮，如怕孩子影響學(xué)習(xí)，怕得罪人等等，往往不支持孩子擔(dān)任職務(wù)。殊不知，在班里擔(dān)任一定的職務(wù)，不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的意識(shí)，還可以鍛煉他的組織能力，并可培養(yǎng)高度的責(zé)任心，同時(shí)還可以在同伴中樹立威信，使孩子增強(qiáng)自信心，真可謂是一舉幾得的事。

林藍(lán)