老師，我為什么看不起你（2）

“第一視點”編輯：

你們好！首先申明一點：非常喜歡《中國青年》，尤其是改版后的《中國青年》。而你們這個欄目又顯然最具震撼力。

寫這封信是為了說明：誰來教育老師？該給老師上課了！

起因從今年4月說起。學校的禮堂里開了一個全省中學語文老師的會議。午飯時間，禮堂的每級臺階、花壇邊沿以及禮堂對面的噴水池、草地上都整整齊齊地有廢棄的白色飯盒一路排開，成了一大奇景。優美整潔的校園立刻被白色污染。其中詳情暫且略過，但卻給我很大震動，老師怎么會是這樣？

老師最普遍的問題是不能不恥下問，很少與學生溝通。尤其在大學，講完課夾著講義就走的老師怎樣與學生溝通？

教師素質整體提高與師德下降是不容忽視的問題?，F在大學里師資一大來源是畢業生留校。畢業生都是優秀的，但也有人茶壺里煮餃子——倒不出來，或是一心將學校作跳板，根本末將教書育人當正經一回事兒，是不是應該對大學老師作師范教育，使他們更適于教書與育人。畢竟在學校，更多的還是要傳道授業解惑。

后來我向師哥師姐們了解，才知道現在什么樣的老師都有。有教師甚至期末故意將題出難再伺機向學生索取財物。過新年學生孝敬教師的東西，從大一到大四，價碼逐年上升，關鍵在于教師的筆決定著學生的命運。卷面上的分數與實際分數也許是不一致的。干部或者跟老師熟些可能分也會高一些，這多少讓人覺得不公平，由此看來，老師衣冠不整或課堂吸煙違反《禁煙令》只算不拘小節而已。

可是教師的概念只存在于校園圍墻內嗎？市場經濟下如何面對“師道尊嚴”？我們看到有經濟利益關系的人因為師徒情結無法坦然面對金錢，但矛盾終于爆發師徒反目（比如香港的王馨平與甄妮），甚至有個別道貌岸然的偽君子把學生的勞動成果當成自己的，而學生則籠置在老師的“光環”里傻乎乎地干活。

我沒有將以上整理成文章是因為一己之見不夠吧。我希望你們能關注這個問題。如果需要，我也希望助一臂之力，采訪有關師德問題中的人和事。

武漢大學生讀者小丁