注意兒童退縮行為的防治

周正猷

據有關方面一項對202名學生的心理調查發現，有行為問題者占51％，其中有退縮行為者就占24％，可見兒童中退縮行為甚為多見，應引起父母和老師乃至社會的關注。

兒童的退縮行為主要是指兒童在與別人的相處中顯得膽小、怯懦、退縮或局促不安，適應新環境的能力差，不愿到陌生環境中去。他們常不愿社交，不愿到親友家作客，有時家中來了陌生人，他們寧愿躲起來玩。在非當眾表現不可時，臉色常會發紅。他們喜歡單獨一人玩或者一個人在家同布娃娃一起玩，或者與比自己年齡小的孩子在一起玩，而不愿和大孩子或同齡孩子一起玩，不喜歡集體性娛樂，他們常常喜歡觀看文體活動而不喜歡參加進去；他們辦事常心不在焉，注意力不集中，在課堂上學習不夠主動，不能積極發言或提問；他們對學校生活缺乏興趣，常常不愿上學；他們常會做白日夢，對現實生活目標缺乏抱負，表現孤獨消沉，而缺少奮斗和進取精神。

退縮行為屬于兒童發育中的一般心理問題，其產生的原因可能與遺傳素質有關，也與環境和教育有關。新近的研究表明，家庭教育方式不當、家庭環境不良、家庭不和睦、父母個性內傾和父母愛好單獨性娛樂(如養花、養鳥等)或兒童本人遭受重大家庭事件，以及兒童身體素質差等因素，對兒童退縮行為的發生，有重要作用。

家庭管教過嚴(一項調查認為，此種教育方式在退縮行為兒童中占74％)，會使兒童長期處于心理壓抑狀態；在退縮行為兒童中，父母限制孩子與其他兒童交往的占78％，這類家庭中的孩子不能隨意結交朋友、參加游戲和其他集體生活，尤其在4歲左右，在兒童社會性萌芽時期，家長忽視了孩子社會性的培養，常常是造成退縮行為的主要原因。另一方面，當孩子第一次接觸新環境遇到恐嚇等遭遇時，沒有得到家長的支持和鼓勵，孩子會產生恐怖，力圖從中退卻，而放棄其它心理防御形式，使用退縮方式進行適應。

長期的家庭不和睦以至家庭破裂，會作為強烈生活事件給兒童造成心理創傷，從而帶來不能擺脫的情感負擔和心理矛盾。父母的不良行為與習慣也會潛移默化地影響兒童行為模式，例如父母行為怪癬的家庭，孩子產生退縮行為的就多見。

總之，兒童退縮行為的產生，主要是兒童對人際往來感到焦慮和未能學會特定社交技能的緣故。而退縮行為又會使孩子的社會性成熟進一步發生困難，不利于孩子的心理發育和智能的發展，使之將來對社會適應能力顯著下降。

由于退縮行為要在孩子7～8歲以后才為父母所發現和重視，小學、中學以后才為老師們所重視，糾正起來難度較大，所以有必要提醒父母從孩子幼時就注意預防。

科學擇偶是最早期的預防措施，要避免有嚴重退縮行為的個體互相婚配：懷孕以后要注意孕期保健，施行科學胎教，強調優生，提高兒童的遺傳素質；出生后則要改善兒童的養育環境和教育方式，其中又主要是家庭環境的各種要素，包括經濟條件、地理狀況、家庭人際關系、文化素質、鄰里關系、父母素質和父母的養育態度等；幼兒園和學校環境也很重要。

在孩子的后天教育中，注意孩子的社會性培養，是預防和糾正退縮行為的關鍵措施。要鼓勵孩子結交朋友，參加游戲和集體活動，對孩子不要溺愛，不要過度保護，也不要管教太嚴，要讓孩子跑，讓孩子跳，讓孩子接觸新環境，教育孩子正規在實踐中遇到的各種困難，讓孩子闖社會，接觸更多的人。對孩子所遇到的困難，成人要給予正確指導，給予支持和鼓勵，并啟發孩子正確處理，而不是過度地保護、回避，對已經表現有退縮行為的孩子，更要耐心引導，要求孩子適應多變的環境，鼓勵他們參加各種活動，積極與其他兒童建立信任而親密的關系，特別是讓他們循序漸進地與在各個方面足以成為楷模的小伙伴或成人經常交往，逐漸增加孩子的社交活動。

對有嚴重退縮行為的孩子，家長和老師更要給予極大的熱情，一定要關心他們，愛護他們，而且要說服周圍的人都關心、支持和鼓勵他們，特別是做好同齡孩子的工作，要求他們積極主動地團結有退縮行為的孩子，為他們克服膽怯和退縮情緒制造一個良好的環境氣氛。

對上述措施無法奏效的兒童，家長和老師要及時爭取心理醫生的幫助，在心理醫生指導下，對孩子進行必要的心理治療，常用的行為治療方法，有“系統脫敏法”或“行為模擬法”等，但不管何種行為治療，給孩子以心理上的支持是最基本的措施。