評上先進就該“撮一頓”嗎？

木化

編輯同志：

我已經上初三了，可還不是團員，我深知能不能入團，全看班主任了。我從初一起就喜歡文科，尤其是作文。相比之下，數學學得不好，可我的班主任老師偏偏是教數學的。班里發展了一批批團員，可我在班主任老師眼里一點地位也沒有。每每搞活動，團員都有份，參觀、訪問。這對一個愛好文學的同學來說。是個多好的機會，但我只能眼巴巴地望著。處在這種情況下，真是怎么也高興不起來。

山東沂南縣青駝鎮劉麗梅

劉麗梅同學：

我想，你的這封信，改個抬頭悄悄放在班主任老師的桌上，會引起他注意的。年輕人都渴望理解，理解在很大程度上取決于溝通。

入團到底誰說了算？我看還應該是團組織說了算。團組織根據一個青年的要求和方方面面的表現，提交支部大會討論做出決定，這才是正常的組織手續。一個青年入團，張三說了不算，李四說了也不能算，同樣，也不能簡單地班主任老師說了算。這是我要和你說的第一個問題。

班主任老師對團的工作能不能提建議？我看完全可以。中學生在各方面還不夠成熟，班主任老師和你們朝夕相處，方方面面都給予關懷和指導，在團的生活方面，多聽聽老師的意見是完全應該的。尤其是一些青年教師，本身也是團員，他們以老大哥老大姐的身分帶帶你們有什么不好。完全沒有必要把班主任老師和團組織對立起來。這是我要和你說的第二點。

最后還要說幾句，一個青年具備什么條件才能入團，這要按團章的要求辦。對一個中學生來說，努力學習當然是個重要條件。對你來說，數學同樣是基礎知識，能不能達到一流水平是個問題，肯不肯努力是另一個問題。全面發展是一句老話，也是一句實實在在的話。在這方面不夠就是不夠，怨天尤人不好，還是要爭口氣！