“中學生就怎樣參加社會實踐”討論/與其“放羊”，不如讀書

關力

我曾是學生，也曾是教師，曾以兩種身份走出校門參加如今叫“社會實踐”，當時叫“學工、學農、學軍”的活動。

現在回想起來，不成熟的學生走出校門，到某一行業去“了解社會”，未必值得大加提倡。我當學生時，非常希望走出校門去學這學那，這樣便可名正言順地丟下令人生厭的課本輕松輕松了。當時這種活動極多，工廠、農村、部隊沒少去。如果說參加這種活動一無所獲，并不符合實際，但后果卻往往與愿望相反。丟下課本走出校門學習，往往是該學的沒學到，不該學的學了不少。我清楚地記得，我們每出去一次，回來后便會有幾個同學學會抽煙，便會有幾對男女同學眉來眼去，幾乎所有人的學習成績便會滑一次坡。

當教師后感受又不同。除了怕發生上述自己當學生時發生的后果外，還增添了幾分擔心。在隆隆作響的機器中間，我怕如野馬般亂竄的學生突然倒在血泊中；在亂哄哄的商店里，我怕學生手忙腳亂地為顧客拿完商品后，忙里偷閑將手伸進收款箱；在食堂里，我怕學生因吃飯排隊等瑣事與師傅發生口角乃至發生群毆；回到校園，我又擔心學生半個月收不回心。而以上種種擔心又每每兌現。

所以我認為，沒必要組織那種弊大于利的所謂“社會實踐”活動。在傳播手段高度現代化的今天，尤其沒有必要用這種笨辦法搞這種“社會教育”。學生的本份就是讀書學習，多讓他讀些真實反映社會現實的好書，比讓他們到社會上去“放羊”效果要好得多。