培養孩子具有良好的性格

于 濂

兒童能否具備健康的身體和健康的心理，是直接關系到我們民族興旺和國家前途的大事。過去我們只關注兒童身體健康，很少注意心理健康。而世界衛生組織對健康給予了新的概念，即真正的健康，要身體和心理都是健康的。

人的心理活動是大腦對外界刺激的反應，它從有生命起就開始產生了。如嬰兒饑餓時需要飲食，而媽媽喂奶的反復刺激，使得嬰兒只要媽媽一抱到懷里，即使是正在啼哭的嬰兒也會立即停止，并產生吸奶動作，這就是兒童心理活動的最初表現。當他們吃飽后，母親的逗引取樂，又使他們得到無限的快慰和感情的充實，從而他們的一系列心理活動逐漸地發展起來了。

心理活動包括許多方面，性格也是它的一個方面。兒童的心理活動和性格都是逐漸發展的，并隨著年齡的增長而趨向成熟。性格的發展和形成受先天遺傳因素的制約，但后天環境影響則起著決定性的作用。

先天遺傳因素是指每個人性格的個別差異而言，如有的孩子生下來比較溫順，容易撫養，而另外一些孩子生性急躁，稍有不適即哭鬧不安，較難撫養。……這種先天性生物性差異，對于在后天的社會文化環境影響下逐漸形成的性格來說，也是具有某種傾向性的。

后天環境因素包括小兒的家庭環境、生活條件、所受教育等。由于孩子是在父母的撫養下逐漸成長起來的，所以父母的舉止言行時刻都在影響著孩子，甚至父母的喜怒哀樂情緒變化也會影響孩子們的心理活動。當孩子們生活在融洽和睦的家庭環境里，或在品德高尚、舉止文明的父母影響下，會逐漸形成良好的性格和情操。如果父母當著孩子的面互相吵罵，打架，鬧家庭糾紛，或為一點小事打罵孩子來發泄私憤，在這樣惡劣環境影響下，久而久之，孩子便會養成急躁、暴戾的性格，或者是自卑，畏縮的性格。還有些父母過分疼愛孩子，以生活享受來滿足孩子的要求，甚至百依百順，使幼小的心靈里便開始滋長了優越感和自私自利的觀點，養成任性，嬌氣、心胸狹隘、好嫉妒的性格。以上實例可以看出，后天環境因：素是培養孩子們良好性格的重要岡索。

為了培養兒童具有良好的性格，須從以下兒方面加以注意：

一、一個良好的家庭環境。孩子們所在的家庭氣氛應是愉快和睦、團結友愛的，，只有在這樣良好的家庭環境里，才能使孩子的心理活動健康的發展。

二、父母應是具有良好性格的典范。學齡前兒童特別喜歡模仿成人的行動，在家里父母就是模仿的榜樣。所以，做父母的也應該努力做到謙虛謹慎，不驕不躁，尊重自己，尊重他人，成為樂觀開朗性格的人。

三、教育孩子要注意說理、正面引導，切忌打罵體罰，更應防止父母管教態度不一的現象。晟好的辦法是在管教孩子之前，父母統一認識之后進行。

父母與老師緊密配合進行教育，互相樹立威信，尊重師長，有利于孩子養成有禮貌及良好道德品質的人。

四，根據兒童年齡特點制定教育內容：

1、養成獨立的生活能力，培養有堅強意志和頑強的性格。我們都知道，世界上沒有一對父母因怕孩子跌跤，而不讓孩子學走路的。同樣，在日常生活中要鼓勵孩子學會獨立生活，如吃飯、穿衣、洗臉、梳頭，鋪床、疊被子等，要不怕困難，有始有終地進行鍛煉。

2、要在集體生活中成長。當孩子三歲時應送幼兒園進行集體生活的訓練，使他們體驗小朋友相處的友情和快樂，培養愛集體、守紀律的良好品德．從而養成助人為樂、心胸豁達的性格。

3、培養自尊心和自我控制的能力。學前兒童對于是非有一定的理解能力，如稱贊和表揚他們時會表現出高興和自得，而批評和責備時，會感到羞澀和自愧。因此孩子如做錯了事，家長對孩子的指責應恰當，否則容易損傷孩子的自尊心，產生自卑感。此外應幫助孩子具有約束自己情緒、行為的能力。我們常常見到一些孩子被嬌慣得說要什么東西，立刻就得滿足，如果遲了，不是賴地打滾，就是大哭大鬧。一般說來，對這種脾氣的孩子不能處處遷就，當他大哭大鬧時不予理睬，待他鬧完后再慢慢地進行說理教育，這樣幾次的不予理睬，孩子感到用這種方法已達不到目的了，也就不再鬧了，漸漸便能養成自我控制的能力。

總之，兒童時期是性格形成的關鍵時期，抓緊在這個時期陶冶孩子具有良好的性格，不僅有助于學習進取，有助于適應社會生活環境，有助于自己保持心身健康的發展，更有助于促進個人事業上的成就，將來能為社會作出更多的貢獻。衷心希望家長都能注意培養孩子具有良好的性格。