“知識加能力就是力量”

華　楠

弗蘭西斯·培根(1561-1626)，這個被馬克思稱作“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”的哲學家，提出了“知識就是力量”的口號，三百多年來，培根這句凝煉的口號風靡全球，成為引導人們求知、治學的精辟格言。十六——十七世紀誕生的這個口號，對沖破中世紀經院哲學的束縛，鼓舞人們在愚昧黑暗中尋求科學知識去認識自然、征服自然，起了巨大的作用。

三百多年后的中國，出現了一個新的口號:“知識加能力就是力量?”這是《南京日報》在舉辦的《智能獎》競賽中提出的。

三百多年來，歷史經過蒸汽機時代、電氣時代已發展到原子能時代、電子計算機時代。知識的急劇膨脹、更新，使人以“爆炸”稱之。伽利略，布魯諾那個冒著生命危險追求科學知識的時代已過去了，人們可以廣泛地多途徑取得文化知識。當今的時代，能力已成為駕馭知識、使知識轉化為力量的關鍵。

固然能力與知識二者是辯證的關系，缺乏知識的能力是低層次的能力；缺乏能力的知識則是僵死的知識。但是，在二者的相互依存中，主導的方面是能力。沒有能力豈能盡速掌握爆炸般增長的知識?沒有能力焉能使知識迅速而高效率地轉變為精神財富和物質財富?

在當今社會中，“能力”二字顯得越來越重要，這是社會前進，科學發展的結果。

對能力的研究，國外早就在進行了，日本即在從學歷社會向能力社會發展。我國教育戰線的有識之士也已進行了多年的探索，越來越多的人認識到，幫助學生掌握尋求知識的方法比傳授知識更重要，運用知識比記住知識更重要，考核能力比考查知識更重要。

正是基于此，我們可以說，“知識加能力就是力量”更具有開拓性，它體現了二十世紀八十年代的時代特色，是多年來人們探討知識、能力二者關系研究成果的升華和結晶。