華 楠
弗蘭西斯·培根(1561-1626),這個被馬克思稱作“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”的哲學家,提出了“知識就是力量”的口號,三百多年來,培根這句凝煉的口號風靡全球,成為引導人們求知、治學的精辟格言。十六——十七世紀誕生的這個口號,對沖破中世紀經院哲學的束縛,鼓舞人們在愚昧黑暗中尋求科學知識去認識自然、征服自然,起了巨大的作用。
三百多年后的中國,出現了一個新的口號:“知識加能力就是力量?”這是《南京日報》在舉辦的《智能獎》競賽中提出的。
三百多年來,歷史經過蒸汽機時代、電氣時代已發展到原子能時代、電子計算機時代。知識的急劇膨脹、更新,使人以“爆炸”稱之。伽利略,布魯諾那個冒著生命危險追求科學知識的時代已過去了,人們可以廣泛地多途徑取得文化知識。當今的時代,能力已成為駕馭知識、使知識轉化為力量的關鍵。
固然能力與知識二者是辯證的關系,缺乏知識的能力是低層次的能力;缺乏能力的知識則是僵死的知識。但是,在二者的相互依存中,主導的方面是能力。沒有能力豈能盡速掌握爆炸般增長的知識?沒有能力焉能使知識迅速而高效率地轉變為精神財富和物質財富?
在當今社會中,“能力”二字顯得越來越重要,這是社會前進,科學發展的結果。
對能力的研究,國外早就在進行了,日本即在從學歷社會向能力社會發展。我國教育戰線的有識之士也已進行了多年的探索,越來越多的人認識到,幫助學生掌握尋求知識的方法比傳授知識更重要,運用知識比記住知識更重要,考核能力比考查知識更重要。
正是基于此,我們可以說,“知識加能力就是力量”更具有開拓性,它體現了二十世紀八十年代的時代特色,是多年來人們探討知識、能力二者關系研究成果的升華和結晶。