重視智力開發(fā)已成為世界潮流

談祥柏

妨礙青年人用詫異的心情去觀察世界的那一種學(xué)校教育，完全不是通向科學(xué)的光明大道。——愛因斯坦

在世紀(jì)更迭的時代，造就千百萬科學(xué)后備軍，激發(fā)興趣，砥礪心智，準(zhǔn)備探索大自然所蘊(yùn)藏的無窮奧秘，對任何一個國家來說，都是攸關(guān)其生存與發(fā)展的重大課題。

國外許多著名學(xué)者都非常重視對尖子的智力培訓(xùn)。1979年，諾貝爾獎金獲得者、物理學(xué)家李政道博士曾經(jīng)訪問中國科技大學(xué)，在和少年班同學(xué)見面座談時，他出了一個有趣的“五只猴子分蘋果的問題”。他還鄭重指出，如果用常規(guī)辦法，列方程來解決此題是相當(dāng)麻煩的。但是本世紀(jì)的一位大物理學(xué)家、量子力學(xué)的奠基人之一狄拉克博士卻想出了一個極其巧妙的方法，一舉解決了它。

最近幾年來華訪問的不少美國人士承認(rèn)，在機(jī)器人及某些尖端電子計算機(jī)技術(shù)方面，日本已經(jīng)超過美國，躍居世界第一。在科技后備軍方面，情況更加嚴(yán)重。美國有一家重要雜志《發(fā)現(xiàn)》月刊曾經(jīng)作過調(diào)查，日本中、小學(xué)生的智商水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過美國學(xué)生。原來，正如錢偉長教授所指出的，日本人是勒緊褲帶辦教育的。二次大戰(zhàn)后，日本的有識之士就提出“教育乃立國之本”，他們一針見血地指出:“國家實(shí)力的較量，歸根到底是國民智力的較量。”在國民的智力訓(xùn)練方面，他們抓得最早，而且有三個特點(diǎn):及時、有效而普及，搞出了一套成功的經(jīng)驗(yàn)，目前已經(jīng)引起世界各國的重視。

日本國內(nèi)不僅有許多教育學(xué)家、心理學(xué)家從事這項極有意義的工作，而且各門學(xué)科的專家權(quán)威也很關(guān)心、支持。例如著名的密碼專家一松信教授、數(shù)學(xué)家中村義作教授就經(jīng)常給《科學(xué)朝日》雜志寫稿，提出各式各樣的智力競賽題，產(chǎn)生很大的社會影響。千葉大學(xué)多湖輝教授對于開發(fā)智力，有很深入、獨(dú)到的研究，他編著了一套叢書，即《頭腦的體操》，對觀察、分析、推理、直觀、獨(dú)創(chuàng)等各種能力都分別設(shè)置了訓(xùn)練單元。用他自己的話來講，這樣做的目的就是可以促使廣大青少年立志去“加入歷史上各種天才的聚會”。

日本領(lǐng)先了一步，各個工業(yè)先進(jìn)國家也都不甘落后，正象奧林匹克的百米賽跑一樣，競爭十分激烈。目前各國一些主要科普雜志，例如《科學(xué)的美國人》、《發(fā)現(xiàn)》、英國的《新科學(xué)家》、西德的《科學(xué)畫報》、蘇聯(lián)的《青年技術(shù)》等等，幾乎每期都有各式各樣的智力測驗(yàn)題。一些大企業(yè)招聘人員，也必須令應(yīng)聘者通過這類考試。

不要認(rèn)為提高智力只有無形的收益。在電子信息時代，“智力”確確實(shí)實(shí)是一種商品，它是一宗有形的財富。或許您們聽到過“智囊團(tuán)”與“軟件公司”吧!許多重大決策都藉此進(jìn)行。我們不妨舉個小小的例子。據(jù)匈牙利報紙報道，為了表彰魔方的發(fā)明者，布達(dá)佩斯工藝美術(shù)學(xué)院教師魯畢克在發(fā)展智力玩具方面所做出的杰出貢獻(xiàn)，匈牙利人民共和國主席團(tuán)于1981年12月22日向他頒發(fā)了金質(zhì)勛章。自從他1974年發(fā)明魔方以來，此物已經(jīng)風(fēng)行于世界各國，目前，它也是國際市場上的暢銷貨，從而為匈牙利贏得了大量外匯。

我國是一個社會主義大國。要建設(shè)四化，沒有人才，光靠機(jī)器、設(shè)備、地下資源能行嗎?有人提出要大幅度提高教育經(jīng)費(fèi)，這當(dāng)然是好事。但是，我國幅員廣大，人口眾多，如果分散使用力量，那恐怕是杯水車薪，收效甚微。而智力開發(fā)卻是一個既好又省的辦法，希望引起各界人士的重視。

看此日神州奮起，新程萬里駕長車。雖然我們底子甚薄，起步已晚，但是:蒼翠修竹，有尖尖嫩筍的時代；斑斕猛虎，有柔弱如貓的歲月。人家用一分功夫，我們就用上十分，相信我們還是能夠后來居上的。