“微睡的火山”何時醒來好？

當年我讀大學時，曾讀過一本心理學的書，可惜已記不清是誰寫的了。作者在談論愛情時，形象地把青春萌動期的愛情比作“微睡的火山”，我一直認為這個比喻是頗有點道理的。

對于愛情，很難下個確切的定義。根據我的體驗，愛情是一種情感，一種特殊的情感。這種特殊的情感是以性愛為基礎的。它強烈而又持久——絕不是一時的感情沖動；它純潔而又高尚——絕沒有任何一點虛偽和造作。它天然地富有一種崇高的獻身精神。

當然，“愛”的表現也是多方面的。愛父母、愛兄弟、愛文藝、愛科學、愛家鄉、愛祖國、愛人類……所以，愛情也并非是高于其他所有情感的圣物。魯迅在《為了忘卻的記念》一文中，曾提到過匈牙利大詩人裴多菲的一首小詩：“生命誠寶貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋！”說的就是這個道理。

人到青春期，基于自身生理、心理的沖動激蕩，以及外在的誘發刺激，這座“微睡的火山”隨時都有爆發的可能。而對這座隨時有爆發可能的“微睡的火山”，一味壓制是不行的，只能進行“抒發”。

怎樣進行“抒發”呢？用化學上的一個術語來說，就是不斷“升華”。有意識地、頑強地把這種在青春期因愛情產生的無名煩惱和孤獨、寂寞之感，升華到對最佳學習成績的爭取及文體的愛好上；升華到對科學技術的鉆研和文藝作品的閱讀上；升華到倫理道德的修養和高尚情操的陶冶上；升華到實現遠大理想的努力上。用理智之劍及時斬斷過早萌發的縷縷情絲。你的小提琴不是一向拉得不錯嗎？你近來不是很喜歡練字嗎？這可是最有效的“抒發”手段啊！

當然，在這同時，不可避免地還要將其升華到男女同學間廣泛、正常的交往之中。

長期的教育實踐告訴我，中學生是決不能談戀愛的。雖因生理上第二性征的出現，帶來了其容貌和體型的急劇變化，但離發育成熟還有四五年時間。從心理上說，這個階段還很不成熟，情緒波動大，而自我控制能力、判辨是非能力又較弱。中學時期又正是一個人長身體、長知識和世界觀形成的重要時期，一旦早戀，容易陷入情網，影響學習，甚至造成終生遺憾。那么，象你們這些年歲較小的大學生呢？我認為在大學一、二、三年級，學生的生理和心理特征與中學時期相近，因此也不應去追求愛情。到了四五年級，各方面已日臻成熟，才可有意識地來考慮這個看來簡單而又極為復雜的愛情問題。但也不能一頭投入情網，忘乎所以。在整個大學求學時期，應該始終以學業為重，還是讓這座容易爆發的“微睡的火山”緩緩地醒來為好。

那么，在大學一、二、三年級能不能接觸男同學呢？當然應該接觸，而且還應該比較廣泛地接觸。這不只是當前搞好學習、砥礪品德、鍛煉身體、豐富精神生活的需要，也是來日工作、事業上互幫互學的需要。同時，正是通過這種自然而然的接觸，才有可能遇到知音，交到知己，找到理想的終生伴侶。

然而，說著容易，做起來可就難啦。難就難在掌握好友情和愛情的分寸上。友情與愛情都離不開一個“情”字，兩者之間并不存在一條不可逾越的鴻溝。因此，在男女同學的接觸中，切不可放縱自己的情感，不去用理智的韁繩控制情感的野馬。在你的思想上應當明確：世界上沒有無緣無故的愛。誰愛上了誰看來是偶然的，但細細分析，總是受一定的必然因素制約的。愛情的基礎是共同的信仰、共同的志趣和高尚的道德品質。所以，不論是交同性朋友，還是交異性朋友，特別是交異性朋友，切不可以貌取人，應以人品為上。所謂某某人品好，我想是否應具有這樣一些素質：為人正直，作風正派，心地善良，待人真誠，學習勤奮，工作踏實，有事業心。切莫同感情虛偽、愛說假話、利己主義嚴重的人交朋友。

夜已經很深了，一口氣寫了這么多。說得不一定都對，但這是我大半生對人生觀察的一得之見，也是我親身閱歷的經驗之談。發自肺腑，出以真誠。這，相信你會理解的。劉鳳梧