這個(gè)教訓(xùn)不能忘

在學(xué)習(xí)毛主席著作中，與活學(xué)活用相對(duì)立的，就是死背書、盡搞考試。這樣青年就學(xué)不好。李家莊團(tuán)支部在這方面也曾經(jīng)走了一段彎路。在工作中走彎路，碰釘子，并不奇怪。重要的是要善于從這里邊吸取有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣，壞事就可以變成好事。李家莊團(tuán)支部總結(jié)了這段工作的教訓(xùn)，對(duì)活學(xué)活用的重要性就認(rèn)識(shí)得更加深刻了，工作也搞得更活了。

李家莊團(tuán)支部組織青年學(xué)習(xí)毛主席著作，青年學(xué)得活用得活。取得這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)摸索過程。有一段時(shí)間，他們還搞過背書、考試哩。

事情是這樣的。一次，聽得人說：“考試可以督促青年學(xué)習(xí)，也可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績(jī)。”他們覺著在理。又一次，聽別的團(tuán)支部介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把毛主席著作背的嘩嘩的，他們怪饒。這樣就想：“上級(jí)常來人，要是青年們能嘩嘩地背上幾篇，就能顯出咱的成績(jī)來了。”從此，每學(xué)一篇文章都要考試，每次考試都要求青年整篇整篇地背書。一時(shí)背書之風(fēng)盛行，青年們的行動(dòng)怎樣，大家注意得反倒比較少了。

這樣學(xué)法，許多青年不滿意。有的說：“我文化淺，記不住，考得頭呼呼叫。還是原來的辦法好。”有的說：“要講大意我知道，要背就背不出。聽說考試，煎餅都吃少了。”

黨支部也明確指出：“背的好不算好。做的好才算好。學(xué)了一定要用。”

團(tuán)支委會(huì)作了討論。

大家擺了很多例子，證明這樣做法不好。有個(gè)小青年，在評(píng)五好青年時(shí)，嘩嘩背了一段，要大家給他評(píng)五好。因?yàn)樗苫钯|(zhì)量差，好爭(zhēng)工分，沒評(píng)上。他就拿著筆記本來質(zhì)問團(tuán)支部：為什么不夠五好。

他們又學(xué)了毛主席的教導(dǎo)：“對(duì)于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的目的全在于應(yīng)用。”認(rèn)識(shí)到：這段學(xué)習(xí)中的問題，就是目的不全在于應(yīng)用，有些為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為榮譽(yù)而學(xué)習(xí)。

正面的經(jīng)驗(yàn)有用，反面的經(jīng)驗(yàn)也有用。李家莊的團(tuán)干部、團(tuán)員和青年，回憶起這段往事，深有感觸地說：“這個(gè)教訓(xùn)不能忘。今后永遠(yuǎn)要為用而學(xué)，學(xué)了就用。”