當(dāng)耕讀教育的光榮“志愿兵”

郭淑清

一個(gè)女青年自愿擔(dān)任了耕讀小學(xué)教師。母親的思想不通；有些群眾對(duì)耕讀小學(xué)有懷疑；有些群眾有困難，不送孩子上學(xué)；動(dòng)員孩子上了學(xué)，一個(gè)孩子有一個(gè)孩子的特殊情況。怎么教好呢？又要上課，又要送字上門(mén)，又要下地頭補(bǔ)課，有時(shí)還要幫助哄娃娃，搞家務(wù)……看來(lái)工作真是難做！請(qǐng)看，她在完全、徹底為人民服務(wù)思想的指引下，把工作做得多么出色啊！

我原是克山縣西河公社東升大隊(duì)全日制小學(xué)的教師，今年二月開(kāi)始在耕讀小學(xué)里做教學(xué)工作。由于我堅(jiān)持學(xué)習(xí)毛主席著作，在教學(xué)工作上做出了一些成績(jī)，因此，黨和政府曾多次授予我優(yōu)秀教師稱號(hào)，并在一九六三年光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。

立志做耕讀小學(xué)教師

我教學(xué)的地點(diǎn)在永安屯，屯里有個(gè)全日制小學(xué)，但是部分社員因?yàn)橛袑?shí)際困難，仍不能送子女念書(shū)。去年夏天，大隊(duì)黨支部指示我們辦了一所耕讀小學(xué)。群眾聽(tīng)說(shuō)耕讀小學(xué)念書(shū)不花錢(qián)，不耽誤干活，紛紛送子女上學(xué)，一開(kāi)始就收了二十一名學(xué)生。當(dāng)時(shí)是一個(gè)初中畢業(yè)生代課，由于他缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有很好執(zhí)行半耕半讀制度，學(xué)生買(mǎi)本買(mǎi)筆，都得家里花錢(qián)，僅僅一個(gè)多月的時(shí)間，就只剩下兩名學(xué)生了。在討論怎樣鞏固提高耕讀小學(xué)工作時(shí)，有的教師提議讓我教。那時(shí)我有個(gè)三個(gè)來(lái)月的小孩，想到耕讀小學(xué)要啥沒(méi)啥，擔(dān)心忙得照顧不上孩子。為了推脫，我解釋說(shuō)：“只要深入群眾，好好動(dòng)員，誰(shuí)教都一樣。”就這樣，把教耕讀小學(xué)的工作推到了一個(gè)民辦教師的身上。事后，想到自己的言行，同毛主席教導(dǎo)的要有全心全意為人民服務(wù)的思想，要有毫不利己專門(mén)利人的精神一對(duì)照，心里有一種說(shuō)不出的難受滋味。于是，我又翻開(kāi)《為人民服務(wù)》和《紀(jì)念白求恩》這兩篇文章來(lái)學(xué)習(xí)。在讀到“徹底地為人民的利益工作”時(shí)，我心里想：“徹底”指的是能為人民貢獻(xiàn)出一切，以至生命；我卻因眼皮底下的一點(diǎn)個(gè)人利益，就不愿為人民服務(wù)，差的多遠(yuǎn)啊！

正當(dāng)我思想斗爭(zhēng)激烈的時(shí)候，縣里傳達(dá)了中央推行兩種勞動(dòng)制度、兩種教育制度的指示。過(guò)去，我只看到耕讀小學(xué)辦學(xué)形式靈活，便于有困難的孩子念書(shū)，對(duì)它的政治意義認(rèn)識(shí)不夠。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)中央的指示，認(rèn)識(shí)到了半耕半讀教育制度是根據(jù)毛主席的教育思想提出來(lái)的，它能使學(xué)生成為思想紅，有文化，勞動(dòng)好的新人，是防止資本主義復(fù)辟和防止修正主義，培養(yǎng)紅色的革命接班人的一項(xiàng)重要措施。認(rèn)識(shí)提高后，我更為自己不愿教耕讀小學(xué)一事感到后悔和難過(guò)。有一天，組長(zhǎng)周德榮對(duì)我說(shuō)：“耕讀小學(xué)還是你來(lái)教吧！”我二話沒(méi)說(shuō)，愉快地接受了這個(gè)任務(wù)，向黨表示，一定把辦好耕讀小學(xué)做為自己的終生事業(yè)，干一輩子！

我開(kāi)始教耕讀小學(xué)了。想到自己這樣做符合廣大人民的利益，心里感到特別高興。誰(shuí)知這消息一傳到家里卻引起了一場(chǎng)風(fēng)波。母親氣呼呼地說(shuō)：“得了，當(dāng)那個(gè)東跑西顛的老師，把奶給忙回去了，拿什么喂孩子？”哥哥也不滿地說(shuō)：“掙兩個(gè)半錢(qián)，還跑得挺有勁呢！回家算了。要不，媽就別給她帶孩子。”我正在興頭上，遇到這一瓢冷水，心里又煩又躁，頂撞道：“就是孩子沒(méi)人帶，錢(qián)一個(gè)不給，我也要革命！”第二天我動(dòng)員學(xué)生入學(xué)，路過(guò)家門(mén)口時(shí)，聽(tīng)到孩子在炕上嚎啕大哭，哥哥在一旁粗聲粗氣地阻攔母親說(shuō)：“別抱別哄，看她還教不教。”我沒(méi)有進(jìn)屋去，照舊工作去了。那天晚上，我躺在炕上，翻來(lái)復(fù)去地睡不著，心里想：“共產(chǎn)黨人必須隨時(shí)準(zhǔn)備堅(jiān)持真理，因?yàn)槿魏握胬矶际欠嫌谌嗣窭娴摹薄，F(xiàn)在母親和哥哥只為家里著想，是錯(cuò)的，我為人民著想是對(duì)的，怎能在這場(chǎng)新舊思想斗爭(zhēng)面前打退堂鼓呢？我一定要想辦法闖過(guò)家庭這一關(guān)。

第二天吃早飯時(shí)，我剛開(kāi)口提這事，母親和哥哥就你一言他一語(yǔ)地開(kāi)火了。等他們說(shuō)完了，我平，心靜氣地說(shuō)：“咱家剛從遼寧逃荒到這來(lái)的那陣子，全家蓋麻袋片，祖祖輩輩沒(méi)有一個(gè)念書(shū)的。解放了，咱家分到了土地，分到了馬，生活一天比一天好，我上了學(xué)，成了郭家的第一個(gè)讀書(shū)人，還當(dāng)上了人民教師，加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。要是沒(méi)有共產(chǎn)黨，能有我們郭家的今天嗎？”講到這，我問(wèn)哥哥：“黨讓郭家有了識(shí)字的人，現(xiàn)在黨叫郭家?guī)椭鷦e人識(shí)字，你不同意，對(duì)嗎？”他無(wú)話可說(shuō)，只好講：“你問(wèn)媽，我管不著。”為了說(shuō)服母親，我一連幾個(gè)晚上，給母親講《紀(jì)念白求恩》和《為人民服務(wù)》兩篇文章，講董存瑞和黃繼光媽媽的故事。同時(shí)，我每天天一亮就起來(lái)燒火做飯，午休時(shí)洗衣做鞋，晚上邊奶孩子邊批改作業(yè)。毛主席的光輝思想和革命母親的英雄形象，終于啟發(fā)和感動(dòng)了我的母親。就在我給她講黃繼光故事的那天晚上，她說(shuō)：“這人真了不起，為了大伙，連死也不怕。”我說(shuō)：“黃媽媽也好，她在兒子小時(shí)候就叫他別忘本，在兒子參軍后，又叫他聽(tīng)黨的話，保住人民的江山。”她說(shuō)：“他這個(gè)媽媽是好，真難找啊！”我趁機(jī)說(shuō)：“媽呀，我不怕苦、不怕累，樂(lè)意教耕讀小學(xué)，就是為了象黃繼光那樣，作個(gè)‘有益于人民的人，希望你也象黃繼光母親那樣，幫助我把工作干好。”她一聽(tīng)楞住了，想一下，笑了起來(lái)，指著我的腦門(mén)說(shuō)：“你這個(gè)死丫頭，真鬼！拐彎抹角地講了幾天，到頭來(lái)說(shuō)的還是這事。”第二天午休時(shí)，她看我打算洗孩子的尿布，就一把搶了過(guò)去，說(shuō)：“忙你的去吧，教孩子們識(shí)字要緊。”

帶著階級(jí)感情辦耕讀

為了把校外的學(xué)齡兒童都動(dòng)員入學(xué)，我到社員的家里和干活的地方，宣傳耕讀小學(xué)的好處，可是來(lái)的學(xué)生還是不多。有些社員口頭答應(yīng)了，過(guò)后就是不讓孩子來(lái)。個(gè)別社員還說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)幾個(gè)字，長(zhǎng)大了也是順著垅溝找豆包吃，不是白搭？”有的青年就對(duì)我說(shuō)：“這些人目光短淺、思想落后，犯不上費(fèi)這個(gè)心。”我想，我們是為人民服務(wù)的，怎能碰了一點(diǎn)釘子就灰心不干呢？我便按照毛主席的教導(dǎo)，到群眾中去進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，找解決問(wèn)題的辦法。

我訪問(wèn)的第一戶是貧農(nóng)張大爺。他說(shuō)：“念書(shū)是好事，要是有條件念，你不來(lái)我還要去找你呢！”為什么沒(méi)條件呢？原來(lái)他家有七口人，老的老，小的小，只有半個(gè)勞動(dòng)力。我挨家挨戶訪問(wèn)，把了解到的情況分析了一下，耕讀小學(xué)初辦時(shí)報(bào)名的二十一戶中，多數(shù)戶是八、九口人，少數(shù)戶達(dá)到十二、三口人。有的一戶就有三、四個(gè)學(xué)生，買(mǎi)筆買(mǎi)本怎能不困難呢？很明顯，社員的孩子念書(shū)和家庭的實(shí)際困難有矛盾。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我又找孩子們的家長(zhǎng)去商量解決買(mǎi)筆買(mǎi)本的辦法。有些社員主張學(xué)校組織學(xué)生揀糞、揀糧，交給生產(chǎn)隊(duì)記分，參加秋收分配，用勞動(dòng)收入來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。也有的社員說(shuō)；“這樣做，好是好，就是遠(yuǎn)水解不了近渴。”我感到兩種意見(jiàn)都有道理，就一方面從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，每天早上組織學(xué)生揀糞交給生產(chǎn)隊(duì)記工分；一方面從近處著眼，親自領(lǐng)學(xué)生揀破爛，賣給供銷社。兩三天的時(shí)間，就揀了繩頭、舊鞋底、破布片、碎玻璃等好幾百斤，賣了十七元多錢(qián)，給每人買(mǎi)了一個(gè)本、一支筆。有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有書(shū)，我就用紙訂本，起早貪黑地給他們抄書(shū)。這樣一來(lái)，有些社員自動(dòng)地送子女上學(xué)了。耕讀小學(xué)的學(xué)生很快就恢復(fù)到了二十一名。

可是學(xué)生恢復(fù)到了二十一名，再也沒(méi)有人送孩子上學(xué)了。我又對(duì)那些沒(méi)有上學(xué)的兒童進(jìn)行了逐戶訪問(wèn)。訪問(wèn)的結(jié)果，才知道有些孩子沒(méi)有母親，或者父母都參加了集體生產(chǎn)，需要在家看門(mén)、做飯、喂豬、哄孩子，有些孩子十二、三歲了，家里缺少勞力，需要在隊(duì)里干半拉活。我就根據(jù)這些孩子脫離不了地里勞動(dòng)，要搞家務(wù)勞動(dòng)的特點(diǎn)，貫徹群眾自愿的原則，決定把原先的二十一個(gè)學(xué)生改作半日班，上午到校集中學(xué)習(xí)；下午我就到地里去，趁社員歇?dú)鈺r(shí)間給干半拉活的孩子上課，到社員家里去，為負(fù)擔(dān)家務(wù)活多的孩子送字到門(mén)。

一心一意教好階級(jí)弟妹

為貧下中農(nóng)子女教學(xué)的方法想出來(lái)了，但做起來(lái)還有很多困難和實(shí)際問(wèn)題。我就根據(jù)毛主席的“不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)的方法才能解決”的教導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)地加以解決。老貧農(nóng)潘金水沒(méi)有愛(ài)人，每天他下地干活，就把九歲的兒子潘占林留在家喂豬、燒火和哄孩子。占林接觸外界少，思想遲鈍，人們稱他“傻子”，我天天給他送字塊，可是總是學(xué)了后頭的字忘了前頭的字。一天我見(jiàn)他光著腚子坐在炕上哭，就拿起他的褲子一看，只見(jiàn)上面破破爛爛的，又是屎又是尿。他直哭，我也沒(méi)法教。補(bǔ)吧，又嫌太臟，就放下走了。我回到家里，這件事老是在腦子里轉(zhuǎn)游：見(jiàn)到階級(jí)弟妹有困難不管，這哪里有一點(diǎn)“毫不利己專門(mén)利人”的精神呢？又怎能稱得上是“對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”呢？想起舊社會(huì)，父親在我沒(méi)出世時(shí)就死了，自己也是從屎里滾尿里爬長(zhǎng)大的，更覺(jué)得自己好了瘡疤忘了痛，缺乏強(qiáng)烈的階級(jí)感情。越想越覺(jué)得自己不對(duì)。第二天再去時(shí)，我不顧臊和臭，把他的褲子刷得干干凈凈的，補(bǔ)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。為了讓他一心一意地學(xué)習(xí)，我還帶幾個(gè)熟土豆，替他喂孩子，有時(shí)還幫助他家燒火、喂豬、洗衣服。由于他學(xué)習(xí)時(shí)精力集中了，學(xué)的效果好些，但成績(jī)還是不大。有一次，我發(fā)現(xiàn)占林哄弟弟睡覺(jué)時(shí)，嘴里唱著“拍孩子睡啊……”，唱的又清楚又流利。我受到了啟發(fā)，就將字編成了“共產(chǎn)黨，親爹娘”、“種好地，多打糧”等順口溜，寫(xiě)在墻壁上，叫他哄弟弟玩時(shí)教弟弟唱。采取這個(gè)辦法以后，占林在一個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)會(huì)了四十多個(gè)字，寫(xiě)的也不壞。他父親樂(lè)得眼淚汪汪地說(shuō)：“共產(chǎn)黨太好了，毛主席太好了！”

小姑娘段桂琴的情況和潘占林又大不相同。她是在念小學(xué)三年級(jí)時(shí)，因下肢癱瘓退學(xué)的，在炕上整整躺了三年了。我去動(dòng)員她學(xué)習(xí)時(shí)，她愁眉苦臉地說(shuō)：“我是個(gè)要死的人，念書(shū)有啥用。”她的母親也說(shuō)：“她整天躺著，連坐都坐不起來(lái)，能念書(shū)嗎？”我想到她是個(gè)病孩子，不教她別人也不會(huì)責(zé)備我。可是一想起毛主席批評(píng)有些人，對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁，就感到象是批評(píng)自己一樣。我就用自己的錢(qián)給她買(mǎi)了一些補(bǔ)血藥，天天擠時(shí)間去一面給她揉腿，一面講趙一曼、劉胡蘭的故事給她聽(tīng)，還拿《紅色少年》、《雞毛信》等十幾本小人書(shū)給她看。英雄人物的光輝形象，在桂琴的心里起了很好的影響，她的精神狀態(tài)漸漸變好了。她把自己梳洗得干干凈凈的，在炕頭上擺了個(gè)小書(shū)箱，常常看書(shū)和寫(xiě)字，還練習(xí)坐起和挪動(dòng)地方。一天，我去給她送書(shū)，見(jiàn)她自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挪到窗臺(tái)上坐下來(lái)迎接我，我驚喜地叫了起來(lái)：“桂琴能動(dòng)彈了！”我真高興極了！感到一個(gè)革命者通過(guò)自己的斗爭(zhēng)使別人得到了幸福，就是自己最大的愉快。

我去動(dòng)員小馬官程福山學(xué)習(xí)時(shí)，他的父親程寶林不相信地說(shuō)：“盡瞎扯，我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)干活的孩子還能念書(shū)。”我動(dòng)員了幾次，他都用這句話把我頂回來(lái)了。我心里想：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，要真正說(shuō)服他，還必須拿出事實(shí)來(lái)，就決定在福山身上下一番苦工夫。那知福山松散慣了，他覺(jué)得學(xué)習(xí)不如放馬痛快，見(jiàn)了我就“藏貓貓”。有一天，他見(jiàn)我送字塊就向野外跑，我就跟著攆，跑了兩里多地，兩人都累了，步子漸漸慢了下來(lái)。我趁此機(jī)會(huì)，邊走邊對(duì)他說(shuō)：“你是貧農(nóng)家的孩子，放馬又精心，黨很關(guān)心你這樣的孩子學(xué)習(xí)，希望你們將來(lái)都象雷鋒叔叔那樣，做毛主席的好學(xué)生。”這事傳到了程寶林耳里，老人深受感動(dòng)地對(duì)兒子講：“舊社會(huì)窮人連和老師說(shuō)話的福分都沒(méi)有，哪有老師攆學(xué)生教書(shū)的事。你以后一定要聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)。”為了不給福山藏貓的機(jī)會(huì)，我每天在他放完馬的時(shí)候等在馬棚里，除了給他上課外，還給他講過(guò)去窮人念不上書(shū)的苦處和學(xué)習(xí)文化的好處。慢慢地福山也轉(zhuǎn)變了，現(xiàn)在他不等我去找他，就到學(xué)校來(lái)找我教。

有一部分社員，受到舊的重男輕女思想的影響，對(duì)女孩子念書(shū)不如對(duì)男孩子熱心。小姑娘何寶琴的母親就是個(gè)例子。她當(dāng)著我的面說(shuō)：“女孩子的心浮，心笨，念不好書(shū)。”其實(shí)，她是認(rèn)為女兒念了書(shū)，長(zhǎng)大了也得出門(mén)子，白搭銀。我針對(duì)她這一思想，告訴她毛主席說(shuō)婦女頂半拉天，不能忽視這個(gè)力量，還用具體事實(shí)向她說(shuō)明婦女和男子一樣，在革命和建設(shè)中起重要作用。在我的說(shuō)服下，她終于同意女兒上學(xué)了。寶琴家里沒(méi)有勞力，她得天天參加干活。我每次到地頭上完課，就給她布置一些作業(yè)，要求她有空就復(fù)習(xí)，她都完成得很好。寶琴的弟弟在全日制小學(xué)念書(shū)，我為了用事實(shí)說(shuō)明女孩子能念好書(shū)，一天，把她和弟弟喚到一起，當(dāng)著老人的面聽(tīng)寫(xiě)了十五個(gè)字，結(jié)果姐姐寫(xiě)對(duì)了十四個(gè)，弟弟只寫(xiě)對(duì)十一個(gè)（兩人都學(xué)同樣課本）。老人笑了笑說(shuō)：“我真糊涂，你老師也是個(gè)女的，不是學(xué)的好，工作的也好嗎？行，讓寶琴跟你學(xué)。”由于針對(duì)部分社員重男輕女的思想，從虛實(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)服教育，耕讀小學(xué)的女生一天天多了起來(lái)，使屯里學(xué)齡兒童的入學(xué)率提高到百分之九十二。

不讓一個(gè)學(xué)齡兒童留在校外

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的動(dòng)員組織工作，耕讀小學(xué)學(xué)生增加到三十四名。有的人表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“郭老師的心真好，做父母的疼兒女，也沒(méi)有她對(duì)學(xué)生那樣。”也有的人勸我：“學(xué)生夠多了，差不離了，剩下幾個(gè)學(xué)生難辦，拉倒吧。”當(dāng)時(shí)，還有八個(gè)學(xué)齡兒童沒(méi)有入學(xué)。我想到他們的情況特殊，認(rèn)為社員講的話有理，打算把這幾個(gè)孩子放一放，慢慢來(lái)。過(guò)了一些日子，我在讀《將革命進(jìn)行到底》這篇文章時(shí)，聯(lián)系自己的工作一想，覺(jué)得不對(duì)。打仗要堅(jiān)決徹底，難道干工作能不堅(jiān)決徹底嗎？我檢查了自己，用“兩分法”分析了自己的工作，不但發(fā)現(xiàn)動(dòng)員孩子入學(xué)的工作沒(méi)有做完，還想到耕讀小學(xué)是個(gè)新生事物，在鞏固學(xué)生出席率，提高教學(xué)質(zhì)量，組織生產(chǎn)勞動(dòng)等方面還有些問(wèn)題急需解決。問(wèn)題找出后，前進(jìn)的方向明確了。我就開(kāi)始對(duì)這八名兒童采取了深入調(diào)查、針對(duì)問(wèn)題、區(qū)別對(duì)待的方法，進(jìn)行動(dòng)員和組織工作，決心不讓一個(gè)學(xué)齡兒童留在校外。

老貧農(nóng)陳風(fēng)山有個(gè)十二歲的女兒叫陳淑華。陳鳳山過(guò)去就對(duì)我說(shuō)：“這孩子，我打也打了，罵也罵了，她就是不肯上學(xué)，你幫大叔想個(gè)法兒吧！”當(dāng)時(shí)，由于忙乎動(dòng)員其他孩子入學(xué)，把她給忽略了。我這次一開(kāi)始就到他家里去動(dòng)員淑華上學(xué)。淑華是個(gè)聰明能干的好孩子，母雞一叫，她就跑去揀蛋；一放下飯碗，她就提著筐去挖豬菜；大人嘮喀，她就帶著弟弟到一邊去玩。她在做這些事的時(shí)候，從不等大人吱聲，干得很積極。我到她家去時(shí)，看在眼里，想在心里：市場(chǎng)上賣的雞蛋，該有多少是經(jīng)過(guò)這樣的小手一個(gè)一個(gè)揀起來(lái)的呀！市場(chǎng)上賣的豬肉，該有多少是經(jīng)過(guò)這樣的小手挖野菜喂出來(lái)的呀！他們小小的年紀(jì)，就為社會(huì)創(chuàng)造著物質(zhì)財(cái)富，我們?cè)跄懿魂P(guān)心他們的成長(zhǎng)，使他們長(zhǎng)大了更好地為社會(huì)主義和共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)力量呢？可是，當(dāng)我提到上學(xué)的事兒，她的頭搖得象波浪鼓一樣。淑華為什么不愿意學(xué)習(xí)呢？經(jīng)常和她一塊玩的王秀琴對(duì)我說(shuō)：“淑華說(shuō)人多害臊，我咋敢上學(xué)。”于是，我便一連兒個(gè)中午帶著學(xué)校的玩具，找鄰居的孩子到她家門(mén)口拍皮球，跳沙袋，跳格子。淑華究竟是個(gè)孩子，哪有不愛(ài)玩的。她先是站著看，慢慢地跟著玩上了。以后再去時(shí)，我就多帶幾個(gè)學(xué)生，還隨身帶幾本帶圖的書(shū)。玩一陣后，就叫孩子們歇歇，看看圖畫(huà)，有時(shí)還教他們識(shí)幾個(gè)字。淑華從斜眼看到爭(zhēng)著看圖，從不出聲念到大聲念字。我見(jiàn)她慢慢和大家玩得火熱，就叫她到學(xué)校來(lái)玩。就這樣，淑華終于參加了學(xué)習(xí)。

小姑娘王玉蘭不愿上學(xué)的原因也很特殊。她家才從山東遷移來(lái)不久，我勸她學(xué)習(xí)時(shí)，她口口聲聲說(shuō)：“話不懂，俺不學(xué)。”話不懂是個(gè)實(shí)際問(wèn)題。怎么辦呢？我想：矛盾的一方是玉蘭不懂東北話，另一方是我只會(huì)講東北話。解決的辦法有兩個(gè)，一個(gè)是等玉蘭學(xué)會(huì)了東北話再入學(xué)，這是個(gè)消極辦法；二是我學(xué)些山東話，先用山東話教玉蘭，這雖然給自己增添了麻煩，可是個(gè)積極的辦法，對(duì)孩子有好處。我決定按后一種辦法去做。從此，一有空，我就找山東來(lái)的社員嘮喀，留心他們發(fā)音的輕重，說(shuō)話的緩急和方言土語(yǔ)。經(jīng)過(guò)幾天學(xué)習(xí)，再到她家去時(shí)，玉蘭的媽說(shuō)：“大妹子，你來(lái)了！”我說(shuō)：“俺來(lái)了！大嫂子，你蒸饃了。”她一聽(tīng)，楞住了。我告訴她原因以后，玉蘭和她媽聽(tīng)了很高興，同意上學(xué)了，但是要我到她家去教，理由是：“說(shuō)話不懂，和孩子們玩不到一塊。”打那以后，我每天到她家去，先用山東話教，后用普通話教，教完出來(lái)時(shí)，雖然感到腮幫子酸溜溜的，但是一想到自己做了一件有利于人民的事，心里就甜滋滋的。

全屯有十五個(gè)哄孩子的學(xué)齡兒童，需要送字到門(mén)學(xué)習(xí)。因?yàn)槊刻煜挛缥壹纫碌亟套郑忠妥稚祥T(mén)，一忙就把時(shí)間忙完了，有六個(gè)哄孩子的學(xué)齡兒童送不上字。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我把十五個(gè)兒童排了排隊(duì)，發(fā)現(xiàn)大致有兩種情況：一種是帶的弟弟妹妹多，或者弟弟妹妹太小，一步也離不開(kāi)家；另一種是帶的弟弟妹妹少，或者弟弟妹妹大了，可以把弟弟妹妹領(lǐng)出來(lái)。因此，我決定動(dòng)員后一種孩子，帶弟弟妹妹到校跟班聽(tīng)課。有的社員不相信，說(shuō)我是“胡思亂想”。我聽(tīng)了思想也猶豫不定。可是，我有這樣一個(gè)習(xí)慣：遇到了困難就想張思德和白求恩，一想起毛主席在追悼他們時(shí)講的話，就心明眼亮，力量倍增。這時(shí)我問(wèn)自己：“白求恩和我都是共產(chǎn)黨員，他能忘我地救階級(jí)弟兄，我怎能怕人家笑話，就不敢教階級(jí)弟妹呢？太不應(yīng)該了！”，于是我東家勸，西家說(shuō)，把他們都動(dòng)員入學(xué)了。一開(kāi)始上課，小的哭大的罵，我忙的不可開(kāi)交，課也沒(méi)教好。后來(lái)我想了個(gè)招：把帶孩子的學(xué)生分成兩組，輪流上課和哄孩子。在學(xué)生寫(xiě)字和讀書(shū)時(shí)，我也抽空去逗孩子玩。當(dāng)孩子玩乏了，我就把他們放在學(xué)校的炕上睡覺(jué)。現(xiàn)在，學(xué)生、小孩和我都習(xí)慣了。

全面培養(yǎng)孩子成為思想紅、能文善武的新人

為了使我們的孩子能繼承革命長(zhǎng)輩的事業(yè)，把革命的紅旗舉到底，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了階級(jí)教育和勞動(dòng)教育。現(xiàn)在，不但學(xué)生在平日有揀糞組，麥?zhǔn)盏臅r(shí)候有揀糧組，還成立了家庭打柴組。學(xué)生每天都有一定的勞動(dòng)時(shí)間。我還經(jīng)常對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的好壞進(jìn)行講評(píng)，樹(shù)立勞動(dòng)好的學(xué)生作為大家的學(xué)習(xí)樣板。因?yàn)橛行W(xué)生是分散學(xué)習(xí)，所以我也注意把勞動(dòng)教育做到家。學(xué)生潘金之是六十多歲的潘大娘的閨女，由于母親百般寵愛(ài)，使她養(yǎng)成了不愛(ài)勞動(dòng)的壞習(xí)慣。于是，我就趁給她送字塊的機(jī)會(huì)，一邊幫著她母親干活，通過(guò)身教影響她；一邊說(shuō)明勞動(dòng)的好處和不勞動(dòng)的壞處，還領(lǐng)著她做一些零活。潘金之經(jīng)過(guò)多次教育和勞動(dòng)體驗(yàn)，終于轉(zhuǎn)變了。她母親高興地對(duì)我說(shuō)：“我的丫頭能干活了，放下繩子就拿筐，老也不閑著。”為了在孩子們的心里頭從小栽上一顆紅心，我就經(jīng)常給他們講舊日社會(huì)屯里地主的罪行，當(dāng)前農(nóng)村的階級(jí)斗爭(zhēng)事例，講越南少年的抗美救國(guó)故事。我還特別注意抓住學(xué)生中的好壞典型事例，有的放矢地進(jìn)行教育。

今年七月間，縣文教科的同志到我們那里進(jìn)行了耕讀小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和勞動(dòng)情況的調(diào)查。他們調(diào)查的結(jié)果是：百分之百的學(xué)齡兒童入學(xué)了，學(xué)齡兒童的入學(xué)率比較辦耕讀小學(xué)前提高了百分之四十五。四十三名學(xué)生中，貧下中農(nóng)子女占百分之九十四點(diǎn)四。半年的時(shí)間，平均每人學(xué)了三百五十多個(gè)字。他們?cè)谀顣?shū)期間，在隊(duì)里總共掙了八千多個(gè)勞動(dòng)工分，在家里喂了九十二口豬，喂了二百七十五只雞，打了燒柴一萬(wàn)二千三百捆。調(diào)查結(jié)果證明：耕讀小學(xué)把讀書(shū)和勞動(dòng)緊緊結(jié)合起來(lái)，為貧下中農(nóng)子女入學(xué)提供了方便條件，有利于普及高小教育，有利于培養(yǎng)思想紅、能文善武的新人。

我們大隊(duì)的半耕半讀教育，所以能取得一定的成績(jī)，這是毛主席思想指引的結(jié)果，是執(zhí)行黨的教育方針的結(jié)果。今后，我一定戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎，更好地活學(xué)活用毛主席著作，為培養(yǎng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命接班人貢獻(xiàn)出一切力量！